Видове когнитивно играене по Пяже
Жан Пяже е швейцарски биолог и психолог. Тя разработи своята теория за детско развитие чрез наблюдение на деца, включително собствените си, в техната естествена среда. Тя твърди, че децата трябва да преминат през различни етапи на развитие по пътя си към независимо мислене. Пяже вижда играенето като отражение на етапа, на който детето е, по-скоро отколкото помощ за развитие. Основните етапи на детското развитие, идентифицирани от Пяже, са: сензорно-моторен етап (0 до 2 години), предоперационален етап (2 до 7 години), конкретно-операционален етап (7 до 11 години) и формално-операционален етап (11 години и нагоре).
Сензорно-моторен етап
Преди теорията на Пяже, много хора вярваха, че детското развитие наистина не започва, докато започнат да говорят. Пяже наблюдали как бебетата и малките деца реагират на лица и обекти и описа процесите като асимилация и акомодация. Обектите, които детето вижда и следва с очите си, се забелязват и абсорбират. Мобилчета и ярки, меки играчки, като плюшени мечета и други плюшени животни, са подходящи за дете на този етап. Сензорното развитие е на преден план, така че детето ще допира играчките и вероятно ще ги сложи в устата си.
Предоперационален етап
Детето учи много по време на този етап. Според Пяже, детето все още не може да схване абстрактни концепции, и неговата светогледна точка все още е егоцентрична. Въпреки това, то развива по-добро разбиране на форми и логика, така че ще се наслади на строителни кубичета и прости пазли. Това е също етап, в който езикът се развива, и книгите, аудиокнигите и активно разказване на истории ще помогнат за този процес. Дете започва да формира отношения с други деца, и играенето е ключова част от това.
Конкретно-операционален етап
На този етап разбирането и мисленето на детето е по-независимо. Детето се отделя от родителите, и играенето и приключенията с ровесници са голяма част от това. Детето на този етап може да управлява по-сложни играчки и оборудване. Децата на тази често са изключително заинтересовани от компютърни игри, но този интерес трябва да се балансира с необходимостта да социализират и да формират функциониращи отношения с други.
Формално-операционален етап
Децата на 11 години и нагоре все още играят, но техните игри са вероятно да са по-формализирани – във формата на спорт, например. Това отразява това, което Пяже нарича формално-операционален етап, където детето функционира подобно на възрастен по много начини, с повече структура и правила в играенето си и вероятно по-малко от въображаемото елемент.
-
Родителството по време на коронавирус добавя допълнителен слой на обучение към всичко, което мислехме, че знаем за намиране и назначаване на качествен грижовен персонал за децата си. Разбира се, все още има съществуващите интерактивни въпроси, които -
Въпреки че поурочните спортове са фикстура в повечето училища, наскоро събрани данни sugerират, че броят на децата, участващи в спортове, намалява всеки година. По-долу са възможните причини за нисходящата тенденция и как можете да вдъхновите децата -
Преди да имам децата си, наистина не знаех какво е дула. Мислех, че са хипи, които ви натриват с пачули, шепотят „ТИ СИ МАЙКА ЗЕМЯ“ и звънят, когато ги претоварвате, за да стигнете до анестезиолог. Истината е, че дулите са страхотни. Най-добрият начи
