Разлика между Ранни грамотността & усилвател ; Четене

Разликата между уменията ранните грамотността и четенето е , че грамотността са необходими за физически лица да станат успешни читатели способности . Умения за ранно ограмотяване водят до добри умения за четене . Език , писане и четене умения са научили заедно , и те са се научили още в ранна детска възраст
Ранни грамотността

Има шест основни умения за ранно ограмотяване - . Лексика , печат мотивация, за повишаване на печат , разказвателни умения , знания писмо и фонетичен съзнание . Речник отнася до способността да назовем нещата . Речникът е разработен от именуване на обекти около децата и четат художествена литература , така и публицистика . Print мотивация е интерес на детето в материали за ограмотяване като книги . Умението Терминът разказ е способността на детето да разбере истории и опише събития . Например , едно дете е в състояние да опише уикенд пътуване е разказ умения . Писмо знания се отнася до способността да разпознават буквите , именуване писма и асоцииране на всяка буква с звук на детето . Фонетичен информираност е способността да се идентифицират звуците , които съставят думи , която включва способността за чуване и създаване рими . Се различава от тези умения за четене в тази четене изисква децата да бъдат в състояние да сложи букви и думи , заедно със смислени модели . Световния съюз за ранно ограмотяване поведения

умения Ранни грамотност може да започне в ранна детска възраст , и една обща поведение е работа и манипулиране на книги . Бебе, държане и дъвчене на една книга е поведението ранна грамотност . По-късните поведение книга обработка включват обръщат страници . Децата също ще започнат да се обърне внимание на снимки в книги и могат да насочат към и в крайна сметка да назоват познати картини . Story разбиране е друго поведение ранна грамотност . Дете имитирайки събития или герои от една история е пример за това поведение . Децата също могат да са празни приказки , заедно с книга или да следват заедно с отпечатани думите . Световния съюз сайта погрешни схващания

умението ранна грамотност Терминът не се отнася за преподаване на много малки деца да четат , Четенето е задача, която не е в развитието си подходяща за млади индивиди . В действителност , принуждавайки малки деца да се научат официално как да се чете , може да бъде отрицателна и разочароващо преживяване , че децата могат да се сдружават с в бъдеще . Положителни взаимодействия и опит с говорене и материали за ограмотяване са идеален подход за обучение как да се говори , чете и пише . Световния съюз Подготовка деца за четене

Проучване на книги , слушане на истории , пеене детски стихчета и набира лексика са всички градивни елементи , които водят до умения за четене . На родители и настойници да насърчават уменията ранните ограмотяване от четенето на книги с деца на дневна база . Осъществяване четене едно приятно преживяване е важно за едно дете да се поддържа интерес и желание да се научат . Използвайки гласове за различни герои , говори или пее за снимки и събития в историята , която позволява на децата да се обръщат страници и сочейки към думите на страницата също така насърчава ранното грамотност . Наименуване на картини и предмети помага с лексиката . Римува и вземане на звуци насърчава фонологични информираността и насърчаване на децата да разказват истории подобрява разказвателни умения . Световния съюз сайта

Previous:

Next: