• Бебета
• Създаване на семейство
• Деца
• Общо родителство
• Новородени
• Тийнейджъри
• Малки деца
• Бременност

Последovatelност на езиково развитие

До момента, в който дете е в детска градина, то може да знае 2000 думи и да може да изгражда въпроси, изявления и извици, според Центъра за най-добри практики в ранното детство на Западноилинойския университет. Дори новородените са демонстрирали способност да разпознават слогове, ритъм и разлики в гласове след месеци практика в утробата. Слушане на гласа на мама още три месеца преди раждането ги подготвя за хилядите думи, които ще научат да влакат заедно в навасящите се години.

През втората година

Преди бебето да изговори първата си дума, то разбира някои от думите, които използвате. Някъде около първия рожден ден, бебетата подражават звуци, включвайки слогове, мръскане, викове и езикови щраквания. Тази вокална игра ще еволюира в сочване към и наименуване на обекти: топка, котка или сок. До 1,5 години, някои деца дори ще съберат двудумни изречения, за да изразят желанията и нуждите си. Около същото време, децата преживеят „езиков взрив“, при което те внезапно и бързо учат и използват нови думи. Докато децата могат да говорят 10 до 20 думи на 18 месеца, те ще казват почти 200 и ще разбират почти 500 до момента, в който напълнат 2 години.

Трета година

Добавете някои прилагателни и децата учат да говорят изречения от три до четири думи в третата година. Докато гласните се произнасят правилно, децата все още могат да имат някакви трудности с някои съгласни, като „р“ и „л“. Те започват да използват членове, глаголни окончания и притежателни местоимения. По време на този период те ще използват и ще разбират около 1000 думи, разширени с абстрактни, емоционални и пространствени концепции.

Четвърта година

По време на четвъртата година, речът става по-ясен за неприятели на семейството за повечето деца. За други, това е времето, когато речеви трудности могат да бъдат диагностицирани и логопед да бъде нает за помощ. Това не означава, че децата произнасят всички съгласни правилно, тъй като е нормално букви като „р“ и „л“ да все още предизвикват предизвикателства за тези млади говорители. Децата започват да търсят нови думи, тъй като техните желание да се изразяват и да питат за обкръжението им се увеличава. Те ще могат да преразказват истории, дори ако все още правят няколко грешки.

Пета година

Речникът може да се удвои в петата година, тъй като децата се подготвят да влязат в училище. Изреченията са по-сложни и много по-ясни, тъй като 4-годишните деца учат да структурират изречения и да използват правилна граматика. Те по-нататък овладеват способността да разказват истории, призовавайки и комуникирайки серия от събития. На тази стадия те учат да следват набор от инструкции, както и да водят разговори за въпроси без да сменят темата. В допълнение, те започват да асоциират думите, които говорят, с тези в книгите, разбирайки, че буквите правят звуците, които създават тези думи. Някои могат да пишат и една-две букви, което означава, че се подготвят за следващата фаза на езиково развитие: четене и писане.

По-после петата година

Като децата влязат в училище, те ще нагладят езиковите си умения, докато учат да четат и пишат. Уроци по граматика, съчинение и литература заедно с време, прекарано в разговори с приятели и семейство, ще продължат да растат техния речник, стига да запазят желанието да учат.