• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Çocuğunuz Okulda

Orta sınıf yıllarının başlamasıyla birlikte okul, yavaş yavaş bir gencin hayatının merkez üssü haline gelir. İngilizce, matematik, fen bilimleri ve sosyal bilgiler gibi, karnede görünmeseler bile, her yönden gelişimi ve gelecekteki başarısı için gerekli olan becerileri kazandığı yerdir. Bunlar arasında eleştirel düşünme, problem çözme, otoriteye saygı duyma (ve uygun olduğunda otoriteye meydan okuma), sorular sorma, pozisyonları savunma ve akranlarıyla iyi geçinmeyi öğrenme yer alır.

Bu makale, ebeveynlerin gençlerin hem akademik hem de duygusal olarak başarılı olmalarına yardımcı olabilecekleri birçok yola odaklanmaktadır. Araştırmalar, aileleri eğitimleriyle ilgilenen çocukların daha yüksek notlar ve sınav puanları aldıklarını, daha az okula gitmediklerini, daha fazla ödev yaptıklarını, daha iyi davrandıklarını ve okuldan daha çok keyif aldıklarını ve mezun olup üniversiteye girme olasılıklarının daha yüksek olduğunu gösteriyor. İlkokuldan orta veya ortaokula ve liseye geçerken çocuğunuzun karşılaştığı zorluklara genel bir bakış atarak başlayalım.

1 Numaralı Geçiş:İlkokuldan Ortaokula

Ortaokulun ilk günü bir çocuğa böyle hissettirebilir:

Şirketinizin diğer iki şirketle birleştiğini keşfetmek için Pazartesi sabahı işe geldiğinizi hayal edin. Yeni ofisinize yerleşirsiniz, ancak her kırk beş dakikada bir zil çalar ve kovulursunuz ve başka bir ofise sığınmak zorunda kalırsınız.

Birkaç tanıdık yüz tanıyor olsanız da, koridorlardan akan tüm bu yabancılar kim? Söyle, patronun geliyor. Ve bir tane daha, daha önce hiç tanışmadığınız biri. Ve bir tane daha. Ve bir tane daha. Bu biraz sinir bozucu olmaya başladı.

En azından bir bilgisayar programcısı olarak geri dönmen gereken bir işin var. Bir yeterlilik düzeyine ulaştınız ve yolunuza çıkan her şeyle başa çıkabileceğinizden makul ölçüde emin hissediyorsunuz. Öyleyse neden size kaynak meşalesi ve gözlük veriliyor? Kaynak yapmayı bilmiyorsun. Ey. Anlaşılan, öğrenmek üzeresin. Bu da ne? Eve gitmek istiyorsun? Ancak daha öğle yemeği vakti bile değil.

İlkokuldan ortaokula geçmek ilk başta kafa karıştırıcı olabilir. Her şey çok farklı görünüyor:skolastik olarak, sosyal olarak - günün yapısı bile değişti. Gençler çok daha fazla taleple karşı karşıya kalıyor ve çoğu zaman geçici olarak dengeleri bozuluyor. 1980'lerin başından beri derlenen araştırmalar, ortalama olarak erkek ve kız öğrencilerin notlarının ortaokuldaki ilk yıllarında düştüğünü gösteriyor. Çoğu sonunda uyum sağlar ve gelişir. Ancak diğerleri, o kadar derin bir başarısızlık döngüsüne girerler ki, asla geri tırmanamazlar. Anne ve babaların “ortaokul halsizliği”ni önlemenin ilk adımı, bu yeni öğrenme ortamının ne kadar farklı olduğunu ve oğullarından veya kızlarından ne kadar istendiğini tam olarak anlamalarıdır. İlkokula kıyasla ortaokul, daha fazla ezberci öğrenme ile karar verme ve sınıf tartışması için daha az fırsat sunar. Notlar daha fazla önem kazanır; sonuç olarak, gençler, kimin bir A olduğu konusunda giderek daha bilinçli hale geliyorlar. öğrenci ve kim bir C öğrenci.

Muhtemelen en çarpıcı fark verilen ödev miktarıdır. Dördüncü sınıfta, her beş öğrenciden biri ev ödevine günde bir ila iki saat veya daha fazla zaman harcıyor; bir saatten daha kısa bir sürede görevlerini kabaca yarıya indirirler. Sekizinci sınıfa gelindiğinde, her üç öğrenciden biri günde bir ila iki saat veya daha fazla zaman harcıyor. Yeni gelen ortaokul öğrencileri, uyum yeteneklerini, öz motivasyonlarını ve konsantrasyonlarını daha önce hiç olmadığı kadar teste tabi tutuyor.

Uyarlanabilirlik

“İlkokulda” diyor Dr. Coleman, “bir çocuk tüm dersleri için bir, iki, belki üç öğretmenin güvencesine sahiptir. Şimdi birdenbire her ders için farklı bir öğretmeni var. Bu, beş, altı veya yedi farklı öğretim stili, kişilik ve kurumsal talep anlamına gelebilir.

"Çocuklar ayrıca bilişsel geçişler dediğimiz şeyi son derece hızlı bir şekilde yapmak zorundalar. Diyelim ki matematikten coğrafyaya sadece birkaç dakika içinde geçiyorlar. Bu ayarların her birinde uyarlanabilir olma ihtiyacı çarpıcıdır."

Kendi Kendini Motivasyon

İlkokul, çocuklar için oldukça destekleyici bir ortamdır. Ortaokuldan başlayarak, öğrencilerin ev ödevlerini tamamlamaktan, kendi dolabına sahip olmaya, belki de okuldan sonra ders dışı bir etkinlik için kalmaya kadar, kendileri için daha fazla sorumluluk almaları beklenir. Bu andan itibaren, bir gencin akademik başarısı, büyük ölçüde içsel olarak başarılı olma arzusuna bağlı olacaktır. Ebeveynlerden ve öğretmenlerden gelen hiçbir dış motivasyon, çalışkanlık eksikliğini telafi edemez.

Konsantrasyon

Gençler, dikkat dağıtıcı şeylerle dolu bir ortamda tüm bu yeni talepleri yerine getirmelidir. Her sınıf farklı bir öğrenci grubuyla doldurulur. Daha geniş, daha çeşitli bir okulda yeni arkadaşlıklar kurma olasılıkları çoğalırken, reddedilme olasılıkları da artar. Ve kimin kiminle takıldığının ve kaçınılmaz devamının, kimin kiminle konuşmadığının günlük dramasıyla hangi konu rekabet edebilir? Yeni binanın koridorlarında yollarını bulmak bile başlangıçta bunaltıcı olabilir.

Ortaokula geçiş, genellikle yıllardır fark edilmeyen dikkat eksikliği ve öğrenme bozukluklarının nihayet fark edildiği zamandır. Bazı çocuklar yeterince zeki ya da engelleri, üçüncü ve dördüncü sınıfı - akademik olarak başka bir kritik dönemeç - geçip ilkokuldan mezun olabilecek kadar hafiftir. Ancak ortaokulun artan beklentileri, devenin belini kıran meşhur saman olabilir.

2 Numaralı Geçiş:Ortaokuldan Liseye

Eski bir öğretmen olan Dr. Coleman, "Lisede, öğrenciler ortaokulda alışkın olduklarından daha yüksek düzeyde bilişsel talep ve başarı ile karşılaşırlar" diyor. Her üç lise mezunundan ikisinin okuyacağı üniversiteye gitme hedefi artık uzak bir hayal değil. Gençler, belki de ilk kez seçtikleri üniversiteye girebilmek için başarmak için artan bir baskı hissedebilirler.

Ortaokulun ilk yılı gibi, lisenin birinci yılı da bir gencin akademik kariyerinde tehlikeli bir noktaya işaret eder. ABD Eğitim Bakanlığı'na göre, bu, mücadele eden gençlerin okulu bırakabileceği bir dönem. Mutsuz bir dokuzuncu sınıf deneyimi, mezuniyetten önce bırakma olasılığını artırır.