Mükemmellik Baskısı Kontrol Dışı Olduğunda

Amerika'nın ergenleri için, yetişkinlik bir tatil gibi görünüyor olmalı. Gündüz bizimle adım adım ayak uyduruyorlar, gece de bir iki saat ev ödevi içinde boğuluyorlar. Gençlerin sizin dönemden daha yoğun bir baskı altında olduğunu hissediyorsanız, hayal etmiyorsunuz. Gerçekten öyle.

"Bu ulusal bir olgu," diyor Dr. Coleman, buna iki neden gösteriyor. Artan teknoloji ekonomisinde, yarının işçilerinden daha fazlası beklenecek. Öğretmenler sürekli sınıflarına hatırlattığı gibi, iş bulmayı bekliyorsak üstün becerilere sahip olmaları gerekecek. Yani, eğer iş kalmışsa—son yıllardaki küçülme trendi tarafından üretilen bir endişe.

Başarı baskısının bir kısmı kendileri tarafından uygulanıyor, not ediyor Dr. Coleman, ama çoğu Anne ve Baba'dan geliyor. "Ergen hastalarım şikayet ediyor: 'Anne babam bana iyi bir üniversiteye girmek için o kadar baskı yapıyor ki, lise ikinci sınıf olarak bile eğlenemiyorum.' Ebeveynler çok gergin olabiliyor. Sekiz yaşındaki bir kızı getiren çiftler gördüm, çünkü imla iyi gitmiyordu. Onlar, o kız üniversiteye girebilecek mi, bağımsız olabilecek mi ve iyi bir hayat sürüp süremez diye merak ediyorlardı.

"Bu endişelerin bir kısmı haklı," diyor Dr. Coleman, "ama bazen de çok ötele bakıyorlar ve gençliğin yaşamını şimdi dengelemek üzerinde odaklanmıyorlar."

Ne Yapabilirsiniz?

Gerginlik belirtilerini dikkatle izleyin. Kaç tane okul dışı aktivitenin "çok fazla" olduğunu sayısal olarak belirleyemezsiniz. Bir kızın programı İngiltere kraliçesinin sosyal takvimine benzese bile, eğer mutlu görünüyorsa ve başarılıysa, ebeveynler rahatlayabilir. (İşin ilginç tarafı, araştırmalar okul sonu aktivitelerine katılımın, öğrencilerin okullara bağlılığını güçlendirebileceğini, bu da daha düşük başarısızlık ve devamsızlık oranlarıyla ilişkili olduğunu gösteriyor.)

Ezber bozan bir genç, sinirli, depresif veya bitkin görünebilir. Okul işleri etkilenebilir. "Tutarlı stres belirtilerini fark ettiğinizde," diyor beş çocuk annesi klinik psikolog Helen Pratt, "ergenin bir veya daha fazla aktivitesinden vazgeçmesini sağlamak için müdahale etme zamanı gelmiştir."

Çocuğunuzdan beklentilerinizi sorgulayın. Gerçekçi midir? Fen bilimlerinde daima D alan bir on birinci sınıf öğrencisinin, aniden kimya dersinden A almasını beklemek sadece mantıksız değil, onu başarısızlık ve hayal kırıklığına da sürükleyebilir.

Daha iyi bir yol, ilerlemeyi küçük artışlarla ölçmektir. Bu nedenle nihai hedefimiz onun notunu dönem sonuna kadar B'ye çıkarmak olsa bile, yolda ara hedefler koyarız. İlk basamak belki bir ana kavramı kavramasına yardımcı olmak. Bu adımı takdir edin ve bir sonraki hedef için cesaretlendirin: gelecek laboratuvar testinde B. Ve så videre. Eğer hedef tutarsa, nedenini inceleyin. Çaba eksikliğinden mi? Yoksa çubuk çok mu yüksek tutuldu? Eğer ikincisi ise, hedefler yeniden düşünülmelidir.

Çocuğunuz kesinlikle gitmek istemiyorsa üniversiteye gitmesini zorlamayın. Üniversitenin ona rekabet avantajı sağlayacağına dair ikna edici bir duruş sergileyebilirsiniz, ama nihai karar ona aittir. Belki hiç akademik yatkın değildir. Ya da doğrudan iş hayatına atılmak, silahlı kuvvetlere girmek veya eğitimin ikincil olduğu, yeteneğin ön planda olduğu bir alan—oyunculuk veya spor—takip etmek istiyor.

Gençlinin bir planı olduğu sürece—kısa vadeli olsa bile veya sizin onun için seçeceğiniz hedeften farklı olsa bile—onun isteğine karşı üniversiteye gitmesi için baskı yapmamanızı tavsiye ederiz. Hepimiz kendi tempomuzda ve kendi zaman çizelgemize göre hayatta ilerleriz. Bazı ergenler küçük yaşlardan itibari profesyonel olarak ne yapmak istediklerini bilirler; kariyer yolları okunun uçuşu gibi düzgündür. Başkaları bir hedefe odaklanırlar ama bunu elde ettiklerinde veya yolun bir yerinde vazgeçerler. Belki bu, onlara ait bir vizyondan ziyade başkalarının onlar için bir vizyondur. Sonunda kalplerinin yeri başka bir yerde olduğunu keşfederler.

Sonra da hayatın sonraki yıllarında kendilerini keşfeden bir sürü genç var. Birkaç yıl çalışmayı deneyebilirler, sonra üniversiteye gidebilirler. Belki gerçek çağrılarını buldular ve bunu kariyere dönüştürmek için beceriler geliştirmek istiyorlar. Ya da iş gücündeki deneyimler, o diplomanın avantajlarını takdir etmelerini öğretti. Nokta şudur: okula dönmek için asla geç kalmaz. Gelecek nesillerin yaşam boyu iki, üç veya daha fazla kariyeri olacağı öngörülüyor, bu yüzden birçok yetişkin mutlaka tekrar sınıfta kendini bulacak.

Dört yıl daha okul düşüncesini kaldıramayan bir lise öğrencisi, iki yıllık bir kurumda sanatlar associate derecesi (A.A.) almayı düşünebilir. A.A. derecesine sahip olanlar, iş ararken hiç üniversiteye gitmemiş olsalar bile daha fazla kapı açık ve daha yüksek maaş bulurlar. Başka bir zaman kazandırıcı seçenek, işverenlerin aradığı becerileri ve deneyimi kazanmak için teknik bir programa kaydolmaktır.

Previous:

Next: