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ABC de Gestão Comportamento

O "ABC" técnica de gestão do comportamento envolve olhar para o antecedente , o comportamento e as consequências de uma ação. Ao fazer isso, você pode determinar o que causou o comportamento e que o comportamento, por sua vez, causou , o que lhe permite entender melhor e gerenciar o próprio comportamento.
Antecedente

A parte antecedente do modelo ABC de gestão de comportamento refere-se ao evento ou atividade que resultar no comportamento a ser estudado. Esta atividade antecedente ou evento é pensado para acionar o comportamento , seja positiva ou negativa , e nos permite ver como podemos incentivar o bom comportamento e desencorajar comportamento negativo. Um exemplo de um evento antecedente é um professor que convida o estudante a ler uma passagem de um livro em voz alta .
Comportamento

A parte de comportamento do modelo ABC da gestão de comportamento é o comportamento a ser observado e dissecados . O comportamento é um resultado directo da actividade antecedente ou evento que precedeu directamente e apenas pode ser compreendida no contexto da actividade antecedente ou evento . Continuando o exemplo apresentado na seção anterior , o aluno se recusar a ler o livro em voz alta é o comportamento que é um resultado do evento antecedente .

Consequences

As consequências porção do modelo ABC representa as consequências que são um resultado do comportamento observado e é o componente essencial para comportamentos de gestão. Dependendo das consequências do comportamento , o próprio comportamento irá ser reforçada ou alterada. Tomando o exemplo apresentado ainda mais, o professor permitindo que o aluno se recusar a ler a partir do livro como uma "consequência " reforça o comportamento indesejável do aluno.
Como usar o Modelo ABC

A fim de alterar o comportamento negativo de uma criança, você deve olhar para o antecedente de que o comportamento e as consequências que resultam . Alterar a atividade antecedente ou evento em uma tentativa de alterar o comportamento resultante e fornecer consequências que reforçam o comportamento positivo. Para o exemplo dado , o professor pode pedir aos alunos para se voluntariar para ler e premiar os alunos que se oferecem com a "consequência " de uma pequena quantidade de crédito extra. Evite eventos antecedentes que resultam em comportamentos indesejáveis ​​e desencorajar comportamentos indesejáveis ​​acoplando-o com conseqüências indesejáveis ​​.