Faze socijalni, emocionalni & amp ; Bihevioralne razvoj djeteta

Od rođenja do adolescencije ,dijete će doživjeti razne prepreke koje utrti put prema uspjehu ili neuspjehu u socijalnom i emocionalnom razvoju . Kadprepreka prevladana razvoj socijalnih i emocionalnih osobina postiže , podupire odgovarajuće ponašanja razvoj . Prema Erik Erickson , uglednog psihologa , autor i dobitnik Pulitzerove nagrade poznat po svojoj teoriji socijalne - emocionalnog razvoja , prepreke su definirani kao osam faza psihosocijalnog razvoja koji jačaju djetetov razvoj, osobnost i ponašanje tijekom svog života .
Razvoj u ranom djetinjstvu Kroz predškolskom

dječji urođeno dobici povjerenje ili nepovjerenje prema odraslima u svom životu , ovisno o dosljednosti njihovoj skrbi . Ako su njegove osnovne potrebe sastali su se u prilično dosljedno , onda on uči vjerovati , osjeća sigurnim i stječe osjećaj nade . Behaviorally , on će naučiti kontrolirati svoje postupke kako bi se dobila svoje potrebe od svojih skrbnika . Međutim , uz to dolazi razvoj volje kaodijete teži za neovisnost , obično u dobi od 1 i 3. Učenog neovisnosti između potrebna , ali previše može stvoriti bitka volje između njega i njegovog skrbnika . Iz tog razloga ,ravnoteža autonomije i ovisnosti je potrebno da se potakne volju i neovisnost te da bi se napravilo mjesta za konačni fazi razvoja u ranom djetinjstvu . Nade i neovisna dijete može razviti osjećaj svrhe u svom životu , ako on može uravnotežiti inicijativu i krivnju . Njegovi skrbnici pomoći u razvoju pružanjem ga s nekim odgovornosti , kao što se odijevanja , ali ga voditi shvatiti daodjeća izabere služi svrsi ( tj , za zaštitu od elemenata vremena ) .

Razvoj u djetinjstvu Netlogu

Između dobi od 6 do 12 godina , smatra se školske dobi godina , razne društvene , emocionalne i bihevioralne prepreke su predstavljeni kaodijete upušta u igru s vršnjacima . Dijete mora naučiti osnovne vještine na odgovarajući način druže , a odnose se svojim vršnjacima , uključe u skladu s tim u igri koja zahtijeva pravila, strukture i timski rad , a istovremeno master kognitivne i akademske sposobnosti potrebnih za napredak u školi . Iakoće dijete uvijek uspjeti i uspjeti u ovoj fazi ,stanje svih vještina je potrebno pomoći u razvoju sposobnosti . Akodijete ne može uravnotežiti svoju društvenu i emocionalnu svijet , ona neće biti u mogućnosti sudjelovati u odgovarajućim ponašanja koja su potrebna da se presele u sljedećoj fazi razvoja .

Adolescent Razvoj pregled

Uz povećanje hormona , adolescenti počinju doživljavati novi aspekt socijalnog i emocionalnog razvoja . Oni su često pokušavaju pronaći svoj ​​identitet i često puta mijenjati svoj ​​izgled , kao i svoje ponašanje u skladu s onim što oni osjećaju je normalno . Pitanja postavljena u ovoj fazi razvoja su obično " Tko sam ja ? " i " Zašto postojim ? " Ova socijalna i emocionalna faza u razvoju , ako ne i uravnotežena ispravno , utječe ponašanje značajno jer uzrokuje adolescent ili povlačenja ili djeluju u inat . Uspješno ostvarenje tog stupnja razvoja će pomoćnik u razvoju zrele i respektabilan mlada odrasla osoba .
Razvoj u ranu odraslu dob pregled

Do vremenadijete dosegne mladu odraslu dob su skrbnici doživjeli raspon socijalne , emocionalne i bihevioralne razvoj i adekvatno su spremni pružiti potporu za svoje dijete , kada intimnost i izolaciju može dogoditi . Iako djeca mogu doći na ovoj razini na mnogo mlađe dobi , oni nisu kognitivno spremni za zamke su uključeni u ljubavi i bliskosti . Akodijete postigli ravnotežu društvenog , emotivnog i ponašanja razvoj od djetinjstva do odrasle dobi mladi , a zatimprijelaz u svijet odraslih će biti puno glađe . Međutim , ako sedijete ne može prevladati socijalne i emocionalne prepreke tijekom djetinjstva ili adolescencije , onda je vjerojatno da nema odgovarajuće alate da se uključe u odgovarajuće ponašanje kao odrasla osoba . Stanje intimnosti i izoliranosti jeključna komponenta u uspostavi snažan brak i trajna prijateljstva .

Previous:

Next: