Sprach- und Sprachziele in der Vorschule

Es sind die Vorschuljahre, in denen die Sprachfähigkeiten der Kinder richtig abheben. Im Alter von 5 Jahren wird Ihr Vorschulkind zwar nicht in der Lage sein, sich an einer politischen Diskussion zu beteiligen, aber klar kommunizieren und die Kommunikation anderer verstehen können. Aber diese Fähigkeit ist eigentlich die Zusammensetzung vieler hochspezifischer Fähigkeiten, die in den Vorschuljahren erlernt wurden. Die Beherrschung dieser Fähigkeiten ist das wichtigste Sprachziel für Kinder im Vorschulalter.

Klang- und Silbenbewusstsein

Im Alter von 2 Jahren hat ein Kind ein solides Bewusstsein für die Laute, die zu seiner Sprache gehören. Auch ohne Kenntnis der Schriftsprache können sich Vorschulkinder auf Grundlaute reimen und dabei neue, manchmal bedeutungslose Laute erzeugen, die noch Teil der Sprache sind, oft zum Ärger einer Mutter auf dem Fahrersitz. Dieses Bewusstsein für die Muttersprache wird im Vorschulalter enorm gestärkt und reicht von Lauten bis hin zu komplexeren Formen der phonetischen Bewusstheit, wie z. B. der Fähigkeit, Ihnen zu sagen, wie viele Silben ein bestimmtes Wort hat. Das Hauptergebnis der Entwicklung des phonetischen Bewusstseins in den Vorschuljahren ist eine neu entdeckte Fähigkeit, Laute mit der geschriebenen Sprache zu verbinden.

Ein Wortschatz mit 10.000 Wörtern

Kinder im Vorschulalter lernen eine Sprache atemberaubend schnell. Die durchschnittliche Mutter kann mehrere Jahre brauchen, bevor sie sich 10.000 Wörter in einer Fremdsprache merken kann, aber ein durchschnittliches Vorschulkind wird 10.000 Wörter kennen, wenn es bereit ist, zur Schule zu gehen. Dieses Lernen von Wörtern ist nicht ohne Neuheit. Vokabeln lernt Ihr Vorschulkind schneller als Grammatik. Die Sprachentwicklung eines Vorschulkindes ist ein natürlicher, instinktiver Prozess; Er wird Hinweise von Erwachsenen verwenden, um herauszufinden, was Wörter bedeuten, aber nicht, wie man sie benutzt. Ein Vorschulkind könnte daher wissen, dass „Babysitter“ bedeutet, dass Mama und Papa für eine Weile weggehen und ein freundliches Mädchen für eine Weile im Haus bleibt. Seien Sie also nicht überrascht, wenn Sie hören:„Nina babysittet mich.“

Vollständige Sätze

Seien Sie darauf vorbereitet, die süßen Sätze der Kleinkinderjahre zu verpassen. Vorschulkinder fangen an, diese fehlenden Wörter zu ergänzen, wenn sie Sätze bilden. In Bezug auf die Sprachentwicklung ist dies vor allem eine Verbesserung der Grammatik. Hier erscheinen auf wundersame Weise Präpositionen und Artikel in Sätzen. Wenn Sie sich also mit der Bitte Ihres Kleinkindes „Sitz auf dem Stuhl“ vertraut gemacht haben, ist es jetzt an der Zeit, sie zu schätzen, sobald daraus das grammatikalisch korrekte „Sitz auf dem Stuhl“ wird.

Aufeinanderfolgende Sätze

Ein Vorschulkind fängt nicht nur an, korrekte und damit längere Sätze zu bilden, sondern beginnt auch, Sätze sequenziell zu verbinden. Im Alter von 5 Jahren werden Kinder Konjunktionen wie „so“ und „weil“ richtig verwenden, wie in „Mein Ballon flog weg, also habe ich geweint“. Dies sorgt bei manchen motorischen Kleinkindern für einen unaufhörlichen Fluss von Worten, was die Eltern sofort erfreut und sukzessive irritiert. Aber eine solche Form des Diskurses dürfte die meisten Eltern erfreuen, da sie von der Intelligenz eines Kindes zeugt. Die Fähigkeit, zusammenhängende Sätze zu verknüpfen, zeigt nicht nur eine Verbesserung der Sprachkenntnisse, sondern auch die Fähigkeit, logisch zu denken.

Zusätzliche Informationen :

Sprich mit mir, Baby!:Wie du die Sprachentwicklung kleiner Kinder unterstützen kannst

Small Talk:Wie Sie die Sprachkenntnisse Ihres Kindes von der Geburt bis zum vierten Lebensjahr entwickeln


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