Küçük Çocuklarda Konuşma Öğrenimi: Sosyal İşaretler, Kelime Sınırları ve Kelime Patlaması

Diğer temel beceriler gibi, dil öğrenimi de yaşla ilgili evrelerde gerçekleşir. Küçük çocuk (toddler) yılları, konuşma öğreniminin en önemli fazının başlangıcı sayılabilir: sosyal bağlama göre konuşma düzenini değiştirme, kelimeleri net tanımlarla içselleştirme ve kısa sürede büyük bir kelime hazinesi depolama yetenekleri bu dönemde ortaya çıkar. Küçük çocuğu olan veya olacak ebeveynler, çocuklarının konuşmasından ne bekleyeceklerini bilmekten faydalanır.

Sosyal İşaretler (Social Cues) Kolay İpuçlarıdır

Küçük çocuk yılları, çocuğun genel öğrenme stilindeki bir kaymayı işaretler. Daha önce çocuk, dili yorumlanabilir kalıplara birleştirmek için içgüdüsel (instinct) çalışıyordu; artık sosyal işaretler (social cues) üzerinde çalışıyor. Çocuk küçük çocuk yaşına girdiğinde, akranlarından ve onlarla iletişim kurmak için dili kullanabileceğinden daha fazla haberdar olur. Bu yaşta konuşma (conversation) başlar. Küçük çocukların konuşmaları genellikle dağınık görünür, diyalogdan ziyade paylaşılan monologlar gibi klingirir. Ancak büyüdükçe, küçük çocuklar konuşmanın önemli yönlerini öğrenirler: sırayla konuşma, duruma göre konuşma stilini uyarlama (örneğin yetişkinlerle farklı konuşma). Bu değişikliklerin tümü, çevrelerindeki insanların (akranlar, öğretmenler, ebeveynler) sosyal işaretlerinden kaynaklanır.

"Ben Çikolatalı Pasta İstiyorum" - Kelime Sınırları

Küçük çocuk yılları, dilin sadece işlevsel olmaktan çıkıp çocuğun iç dünyasının bir parçası haline geldiği dönemdir. Başlangıçta küçük çocuklar kelimeleri dikkatsiz kullanır, kelimelerin ne anlama geldiğini düşünmeden anlam iletmeye çalışır. Örn: küçük bir çocuk kurabiye gösterip "pasta" diyebilir. Amacı ebeveynin dikkatini çekip tatlıyı almaktır; "kurabiye"yı "pasta" demek, "pasta" kelimesinin sınırlarını kavrayamaması hatasıdır. Küçük çocuklar kelime sınırlarını zayıf kavrar; kedileri ve diğer dört ayaklı hayvanları "köpek" diye adlandırmak gibi. Ancak geç küçük çocuk yıllarında, kelimeleri katı sınırlarla kategorize ederek içselleştirme (internalization) sürecine geçerler. Böylece kurabiyeyi pasta sanma hatası azalır.

Kelime Patlaması (Word Spurt): Rüya Gerçek Oluyor

Küçük çocuklarda en bariz konuşma değişimi kelime hazinesi büyümesidir. Ortalama bir küçük çocuk 3 yaşa gelmeden ~500 yeni kelime öğrenir (Psikolog Erika Hoff, "Language Development"). Gelişim psikologları buna "kelime patlaması" (word spurt) der. Bu, küçük çocukların kelime öğrenme yöntemindeki bir değişimi işaretler; psikologlar kök nedeni hâlâ tartışır. Bazıları küçük çocukların kelime öğrenme kapasitesini kısıtlayan önceki engellerin kalktığını, diğerleri kavramsal bir değişim olduğunu (her eylemin ve nesnenin bir ismi olduğunu anlama) savunur. Nasıl olursa olsun, bu kelime patlaması küçük çocuk yıllarına özgüdür; bu dönemden sonra kelime büyümesi yavaşlar.

Annedili (Motherese / Parentese)

Çince çocuklar Çince, Amerikalı çocuklar İngilizce öğrenir. Bir küçük çocuk ana dilini iyi öğrenirse, buna ebeveynlerinin katkısı büyüktür. Her dilin kendi fonolojik özgünlükleri (idiosyncrasies) vardır, ebeveynler bunları belirgin hale getirmelidir; ve bunu bilinçsiz yaparlar. Küçük çocukların dil öğrenmedeki ana araçlardan biri, ebeveynlerin çocuklarla konuşma biçimidir: Catherine Snow ve Charles Ferguson ("Talking to Children: Language Input and Acquisition" yazarları) buna "Motherese" (annedili) der. Buna göre ebeveynler: daha ince sesle, vurgulu tonlamayla, kelimeler arasında uzun duraklamalarla, daha kısa cümlelerle konuşur. Motherese, küçük çocuğun ana dilinin özelliklerini tanımasına ve ileri öğrenme için temelleri kavramasına yardımcı olur.

Previous:

Next: