• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Otistik Çocukların Duyusal İhtiyaçları İletişim Etkinlikleri

Otistik bir çocuğun davranışının çoğu, duyusal ihtiyaçlara anormal derecede güçlü bir odaklanmaktan kaynaklanır. Otistik çocuklar için, bir kart oyunu - bir arkadaş grubunun buluşup sohbet etmesi için bir bahane - birbirleriyle konuşma fırsatı olmaktan ziyade, kartların karıştırılma seslerinin keyfini çıkarma, pürüzsüz oyun kartlarının dokusunu hissetme ve kartları belirli bir düzende dizme fırsatıdır. Ancak bunlar çocuğunuzun size spontane olarak ifade edecekleri şeyler değildir; siz, ebeveyn olarak, çocuğunuzun duyusal ihtiyaçlarını anlamak için daha dolaylı yollar kullanmalısınız.

Konuşmadan İletişim Kurmak

• Otistik çocuğunuzun ritüel davranışlarını duyusal odaklı davranışlardan ayırmak zor olabilir. Örneğin, çocuğunuzun aynı kelimeleri veya yüksek sesli eylemleri tekrar ettiğini (kitaptaki sayfaları sürekli çevirme gibi) görürseniz, bu eylemin OCD tarzı bir ritüel mi yoksa duyusal keyif mi olduğunu merak edebilirsiniz. Daha iyi anlamak için, çocuğunuzun eylemlerini ve seslerini taklit ederek ona katılın. Onun sizi takip ettiğini fark ederseniz, muhtemelen dahil seslerden duyusal zevk aldığı için öyledir. Bu yolla, o size sevdiği sesleri dolaylı yoldan bildirmiş oluyor.

Duyusal İhtiyaçlar, Duygular ve İfade Üçlüsü

• Duyusal dürtüleriyle hareket eden bir otistik çocuk, bu duyusal uyarıcılar hakkında nasıl hissettiğini nadiren ebeveynlerine açıklar. Örneğin, yüzünüzün yumuşak dokusunu hissetmenin keyfi için elinizi uzatıp yüzünüzü ovuşturabilir. Daha yüksek işlev düzeyindeki otistik çocuklar, ebeveynlerinin yardımıyla hissettikleri duyguları içselleştirebilir veya sözlü ifade edebilirler. Onun iç monologunu sözlüleştirin, zihninden geçen en olası kelimeleri söyleyerek: "Yumuşak cilt dokusuna dokunmak güzel, değil mi?" Böylece, onun duyusal ihtiyaçlarını, duygularını ve bu ihtiyaç/duyguların ifadesini birbirine bağlamasını gösterirsiniz.

"Senin Yerine Geçsem" (Empati Simülasyonu)

• Otistik çocuklar analiz etmeyi sever. Çocuğun bireysel duygularına tamamen odaklanmış bir tartışma başarısız olursa, duyuların daha analitik bir tartışmasına geçebilirsiniz. Bu, çoğu otistik çocuğun zayıf olduğu alanlarda (örneğin beden dili) özellikle yardımcı olur. Örneğin, çocuğunuzu insan izlemeye (people-watching) götürün ve insanların neden o şekilde durduğunu, konuştuğunu veya gülümsediğini tartışın. "The Empathy Imbalance Hypothesis of Autism" (Otizmde Empati Dengesizliği Hipotezi) başlıklı makale, 2009'da "The Psychological Record" dergisinde yayımlanmıştır; otistik çocukların "zihin teorisi"ne (diğerleriyle empati kurma yeteneği) sahip olmadıkları için, başkalarının nasıl hissettiğini kendi duyguları kullanarak yargıladıklarını belirtir. Bu yolla, başkalarının duygularına ve ihtiyaçlarına atıfta bulunmaları, genellikle başkasının yerine geçerek kendi duyusal deneyimlerini dolaylı ifade etmeleridir. İki kişinin gözlemlediğiniz insanlardan birinin yerinde olsaydı nasıl hissedeceğini sorarak, çocuğunuzun belirli eylemler için duyusal beklentileri hakkında daha fazla bilgi edinebilirsiniz.

Yeniliğin Sınırlarını Zorlamak

• Otistik bir çocuğun rutin ve ritüellere olan yatkınlığı, yenilik arayışını genellikle engeller. Bir yandan bu, otistik çocukların kolay memnun olmalarını sağlar - ebeveynler çocuklarının neyi sevdiğini bilir. Öte yandan, otistik çocuklar temel insan ihtiyacı olan yeni duyusal deneyimlerden mahrum kalabilir. Çocuğunuzu kademeli olarak yeni duyusal deneyimlere alıştırarak suyu test edebilir, yeni yiyecekler, kokular ve dokulara nasıl tepki verdiğini kontrol edebilirsiniz. Bunu kademeli yapın; örneğin standart salatasına birkaç yeni sebze ekleyerek veya ona yeni bir televizyon programı tanıtarak. Bu yolla, otistik çocuğunuzun kabul edeceği duyusal yenilik aralığı hakkında daha net bir resim elde edebilirsiniz.