• Bebekler
• Aile kurma
• Çocuklar
• Genel ebeveynlik
• Yenidoğanlar
• Gençler
• Yürümeye başlayan çocuklar
• Gebelik

Pandemi Dönemi Okul Seçenekleri Tüm Aileler İçin Eşit Değil

Kaliforniya'dan Washington D.C.'ye, okul bölgeleri COVID-19 vakaları artmaya devam ederken uzaktan öğrenmeye dönüyor. Bazı okullar, tamamen uzaktan modellerin yerine, kısmi yüz yüze öğrenimi uzaktan öğrenmeyle birleştiren karma modeli seçiyor. Diğerleri henüz hiç duyuru yapmadı. Sunulan ne olursa olsun, aileler çocuklarının eğitimi hakkında zor kararlar veriyor.

Zaten eşitsiz bir eğitim sisteminde, uzmanlar Siyah ve diğer marjinalleştirilmiş çocukların kaderi hakkında — zaten orantısız şekilde geride bırakılan — ciddi endişelerini paylaşıyor. Tüm sosyoekonomik statülerdeki öğrencilerin erişimi olmasını ve bu nedenle gerçekten seçenek sahibi olmasını sağlamak asıl görev.

Eğitsel eşitsizlik yeni bir sorun değil

ABD okullarının fonlama modeli, eğitim sonuçlarındaki ırksal eşitsizliklerin kök nedenidir. Ülke genelinde merkezi ve eşit fonlanma yerine, ABD kamu okulları mülk vergisi fonlamasına dayanıyor. Yüksek Siyah ve Latinx öğrenci nüfuslu okullar, beyaz öğrenci çoğunluğundaki okullardan yaklaşık 23 milyar dolar daha az alıyor. Irkçı politikalarla yüksek oranda segregasyona uğramış eyaletlerde, bu, en fakir bölgelerdeki öğrencilerin, zengin okul bölgelerinin sadece onda bir fonuna sahip okullarda kalmasına yol açıyor. Bu fon eşitsizliği, daha kalabalık sınıflar, daha az deneyimli öğretmenler, daha az müfredat seçeneği ve renkli öğrencilerin en yoğun olduğu okullarda kalitesiz veya yok denecek kadar az kitap, laboratuvar ve bilgisayar demektir. Özellikle dijital uçurum, Pew Research Center'a göre Siyah ve düşük gelirli öğrencileri orantısız şekilde etkileyen önceden var olan bir sorun.

Çoğu okul ödevi, pandemi öncesinde bile, öğrencilerin bilgisayara erişip interneti araştırma ve e-posta için kullanma yeteneğine dayanıyor olsa da, erişim boşlukları okul bölgeleri tarafından hiç geniş çapta adreslenmedi. EdWeek'in yeni bir raporuna göre, öğretmenlerin sadece %59'u her öğrenci için en az bir cihazı olduğunu söyledi. Summerbridge Louisville adlı hizmet almayan ortaokul öğrencileri için yaz okulu programının yürütme direktörü Kate Lindsay, evde teknoloji ve internet erişiminin, mevcut eşitsizlikleri kötüleştirmekte duran en önemli engel olduğunu söylüyor.

Pandemi eşitsizlikleri kötüleştiriyor

Yaz boyunca, Lindsay, program normalde bir sınıf ortamında olsa da, pandemi nedeniyle uzaktan öğrenmeye geçmek zorunda kaldığını söylüyor. Kararlı internet bağlantısı, güvenli e-posta adreslerine erişim ve diğer teknoloji endişeleri bu yaz programı zorlu bir hale getirdi. "Çoğu zaman ebeveynler orada olmadığı için öğrenciler giriş yapmıyordu veya çocuklar mikrofoni veya videoyu açmıyordu, bu bir mücadeleydi," diyor. Mali nedenlerle birçok ebeveyn ayda 10 dolarlık internet servisi için kaydolma teklifini reddetti, ve çoğu öğrencinin sadece okul e-postasına erişimi vardı.

Yaklaşık 10 düşük gelirli çocuktan 1'inin bilgisayar veya cihaza az veya hiç erişimi yok, ve K-12 sınıflarında çocukları olan Siyah hanelerin beyaz hanelere göre iki katı, online öğrenme için bilgisayarlarına nadiren veya hiç erişemediğini bildirdi. ABD okulları nispeten ırksal olarak segrege kaldığı için, Siyah öğrencilerin az kaynaklı, kötü fonlanmış okullara relegate edilmesi, pandemi sırasında dijital uçurumun mevcut Siyah ve beyaz öğrenciler arasındaki performans farkını kesinlikle genişletecektir.

"Siyah ve kahverengi öğrenci çoğunluğundaki kentsel alanlar sınırlı kaynaklara sahip, ve bu pandemiyle birlikte çok şey fark ettiler — ama bunlar önceden bilmediğimiz şeyler değil," diyor New York eyaletindeki bir ilköğretim İngilizce öğretmeni Alyssa Haymore. Haymore, öğrencileri uzaktan öğrenmeye katılmaya teşvik etmenin bir mücadele olduğunu, ama bağlantı sorunlarının ötesinde nedenlerle söylüyor.

"Öğrencilerimizin çoğu temel işçilerinin çocukları, bu yüzden marketlerde veya gıda endüstrisinde çalışan çok ebeveynimiz var," diyor "çoğunlukla Siyah ve kahverengi okul bölgesinde" çalışan Haymore. Siyah kadınlar hizmet sektöründe overrepresented, Siyah ve Latinx işçiler şimdi temel sayılan rollerde olma olasılığı daha yüksek. Eğer temel işlerde çalışan ebeveynlerin çocukları sınıfta yoksa, evde yetişkin rehberliği olmadan kalıyorlar ya da ebeveynler çalışabilmesi için tamamen başka bir çocuk bakımı ortamındalar.

Okul bölgesi, öğrencilerin haftanın bazı günleri toplanıp yüz yüze katıldığı bir karma öğrenme modeli uyguluyor. Haymore, yakındaki ağırlıklı olarak beyaz banliyö bölgelerinin tamamen uzaktan, online öğrenim yaptığını söylüyor. Tamamen uzaktan öğrenim bazı hizmet almayan öğrenciler için zorlayıcı olsa da, yüz yüze eğitimin bir diğer ırksal eşitsizliği artacağından endişelendiğini belirtiyor.

"Siyah ve kahverengi insanlar zaten beyaz karşıtlarımızdan daha yüksek oranda [COVID-19] virüsüyle ölüyor veya bulaşıyor," diyor. "Ve şimdi, kahverengi ve Siyah çocuklarımızın daha fazlası tehlike alanında olacak pozisyonda." Haymore, okul bölgesinin tartışmasının "Siyah ve kahverengi çocukların farklı ihtiyaçları var" olduğunu, bu da onları sınıfta olmaya zorladığını söylüyor. "Bu farklı bir ihtiyaç değil," diyor. "Bu kaynak eksikliği."

Aradaki boşluğu kapatmak ve seçeneklere eşit erişimi sağlamak

Black Family Homeschool Educators and Scholars'ın ortak kurucusu ve "Amerika Birleşik Devletlerinde Siyah Çocukları Ev Okulu Yapmak" kitabının ortak editörü Dr. Khadijah Z. Ali-Coleman, ebeveynlerin ve okulların bırakıldıkları seçeneklerin ideal olmadığına, ama tüm ebeveynlerin en iyi seçimi yapabilmek için eşit erişime hak kazandığını kabul ediyor.

Kendi kızını 12 yıl boyunca aralıklı olarak ev okulu yaptı, Siyah çocukları olan ailelerin pandemi öncesinden bile ev okulu yapmayı düşünebilecekleri iyi nedenler olduğunu not ediyor. "Siyah ailelerin COVID-19 öncesinde ev okulu yapmalarının ana nedeni, okul sisteminde çevresel olarak var olan birçok şeydi," diyor. Araştırmalar, Siyah ebeveynlerin çocuklarını okullardaki ırkçılık, Siyah öğrenciler için fırsat eksikliği ve kültürel yeterli olmayan müfredatlar nedeniyle ev okulu yapma eğiliminde olduğunu gösteriyor. Pandemi sırasında çocuklarını okula geri göndermeyi tercih etmeyen Siyah çocukları olan ebeveynlerin bu seçeneği olması gerekiyor. Pandemi sırasında ebeveynler ne karar verirse versinler, Haymore'a göre gerçekten eşitlikli bir durum, tüm seçeneklerin ebeveynler için eşit derecede uygulanabilir olmasını gerektiriyor.

Ailelerin hangi temel ihtiyacı önceliklendirmesi gerektiğine karar vermemesi gerekiyor, ama bu ne yazık ki birçok kişinin karşı karşıya kaldığı durum. "Düşük gelirli çocuklardan bahsettiğimizde, okuldan yemeklere ve ebeveynleri hâlâ çalışmak zorunda olsalar bile bakıma ihtiyaç duydukları için evdeki o öğrencilerle en çok ilgileniyorum," diyor Ali-Coleman. Eğer beklenti çocukların online öğretmenlere erişimi ise, bağlantı bir sorun, bu eyaletlerin adreslemesi gereken diğerleriyle birlikte, diyor.

Şu anda okul fonlaması eyalet düzeyinde belirleniyor. Okul bölgeleri, mülk değerlerinin ve ardından bu okullara aktarılan mülk vergilerinin daha yüksek olduğu zengin topluluklarda zengin okulları ve aileleri tutacak şekilde çiziliyor. Şaşırtıcı bir şekilde, sadece iki eyalet bölgelerin çizilen sınırlar içinde ırksal ve sosyoekonomik çeşitliliği sürdürmelerini gerektiriyor. EdBuild'in bir raporuna göre, mülk vergisi dolarlarını havuza koyup eyalet veya ilçe genelinde paylaşmak, 23 milyar dolarlık okul fonlama boşluğunu 13 milyar dolardan fazlasıyla kapatacak ve renkli öğrencilerin %73'ü ve düşük gelirli öğrencilerin %76'sı sonunda yakalamak için ihtiyaç duydukları eşit veya daha yüksek fonlamayı alacak.

Mevcut eşitsiz okul fonlama yöntemi, fakirlik döngüsünü besliyor ve pandemi okul seçeneklerini renkli ebeveynler ve düşük gelirli aileler için bu kadar zorlu hale getiren koşulları sürdürmeye yardımcı oluyor. Pandemi okul seçenekleri kesinlikle eğitim sistemimizdeki ırksal ve sosyoekonomik eşitsizlikleri etkileyecek, ama bu, bu kadar korkutucu bir kararı ilk başta yaratan kaynağa erişim eksikliğini sistematik olarak düzeltmek için iyi bir fırsat.