• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Sträcka ut ditt barns hjärnkraft

Sträcka ut ditt barns hjärnkraft

Under förskoletiden är ett av sätten som föräldrar kan stödja utvecklingen av sitt barns tänkande på att peka på egenskaperna hos föremål som ett barn kanske inte spontant tar hand om. Och även om barn i åldrarna tre och fyra vanligtvis är ganska kapabla att följa en sekvens av enkla steg mot ett mål, kan de finna det mycket svårare att hålla den större bilden i åtanke och hålla det slutmålet i sikte. Att påminna dem om vad de försöker uppnå och fräscha upp minnet om regler eller principer som styr uppgiften kan vara riktigt användbart. Med detta sagt tror flera forskare att mellan tre och fem års ålder kan de flesta barn börja reflektera över sina erfarenheter och är därför redo att börja utveckla nyckelfärdigheter som att förutsäga, kontrollera resultat, självövervakning och verklighetstester.

För att utveckla ditt eget barns tankeförmåga kan följande tips vara till hjälp:

• Gör uppgifter som gör att du kan tänka tillsammans med ditt barn. Se till att du tänker högt:"Vad behöver vi göra härnäst?" "Lämnar det vi gör nu något annat problem som vi har löst tidigare?" "Låt oss pausa och fundera över hur vi mår ett ögonblick." "Vad försöker vi göra här?" "Kan vi göra något för att hjälpa oss göra bättre framsteg?"
• Börja alltid med att hjälpa ditt barn att sammanfatta vad hon redan vet om ett ämne eller problem så att hon kan skapa relevanta länkar och kopplingar och ge uppgiften ett sammanhang. Tankekartor är bra för detta.
• Hjälp ditt barn att formulera en plan som gör det möjligt för honom att nå slutmålet i en serie produktiva steg. Hur kommer han att ta sig an uppgiften? Vilka hinder kan han stöta på? Hur kommer han att hantera dem?
• Föddra de fyra viktiga metakognitiva färdigheterna:förutse, kontrollera, övervaka och utvärdera.
• Hjälp ditt barn att se varför att bemästra ett visst problem eller en viss färdighet är relevant för hennes liv och hur det hon lär sig hänger ihop med det hon redan kan.
• Uppmuntra alltid ditt barn att utvärdera sin egen prestation. Vad var svårt med uppgiften? Vad hjälpte? Vad har han lärt sig om att ta sig an liknande uppgifter i framtiden?
• Som en allmän regel bör du ställa frågor för att stödja eller provocera ditt barns tänkande istället för att ge instruktioner eller ge enkla svar. OS-medaljören och tränaren David Hemery konstaterar:"Om våra frågor genererar mer av deras medvetenhet och eget ansvar, är det troliga resultatet en ökning av våra ungdomars självförtroende."
• Uppmuntra ditt barn att prata med sig själv när hon tar sig an en uppgift så att hon blir mer medveten om sina egna tankeprocesser.
• Var noga med att inte fråga för mycket. Barn lär sig bäst när de kan komma på något själva. Om du är för snabb med en användbar fråga eller påminnelse kommer de att bli beroende av dig för att tänka åt dem.
• Övertyga ditt barn att inte skynda sig. Självinsikt, övervakning och djupgående reflektion kan inte hända om ditt barn alltid har bråttom att komma till slutet. Han är också mycket mer benägen att göra slarviga misstag. Modellera goda vanor och visa att det ibland är viktigt att ta sig tid om du verkligen vill förstå något ordentligt.
• Slutligen, hjälp alltid ditt barn att identifiera och uttryckligen märka alla principer, strategier eller regler som hjälper barnet att prestera under uppgiften. Detta gör det möjligt för ditt barn att bygga upp en repertoar av problemlösningsförmåga. Främja tankesättet hos den franske matematikern och filosofen René Descartes, som anmärkte:"Varje problem som jag löste blev en regel som efteråt tjänade till att lösa andra problem." Barn härleder och tillämpar ofta principer utan att vara medvetna om att de gör det, vilket gör dem mindre benägna att kunna använda dem i andra situationer.