• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Vad är det som utmärker en Förskolebarn kognitiva utveckling

Kognitiv utveckling fokuserar på hjärnans funktioner såsom tänkande , lärande , medvetenhet , omdöme och informationsbehandling . Psykolog Jean Piaget upptäckte att barn går igenom flera stadier av kognitiv utveckling . Från åldrarna 2 till 7 , barn är i preoperational scenen . Vid denna punkt de lär sig att använda symboler som språk för att representera objekt . I preoperational stadiet , minne och fantasi utvecklas.
Egocentrism

Egocentrism är ett barns oförmåga att skilja mellan sitt eget perspektiv och en annan persons perspektiv. Förskolebarn se världen bara från sin egen synvinkel . Till exempel när ett barn pratar i telefon , kan han nicka huvudet , ovetande om att personen i andra änden av linjen inte kan se hans gester . För att uppmuntra kognitiv utveckling inom detta område , läs realistiska berättelser till förskolebarn som diskuterar orsak och verkan . Diskutera orsakerna till resultat situationer i historien .
Animism

Animism är ett kännetecken för ett förskolebarn kognitiva utveckling där barnet ger verklighetstrogna kvaliteter döda ting . En förskolebarn kan inte skilja mellan vad som är verkligt och vad som är låtsas och tenderar att tro att allt som rör sig är levande . Förskolebarn tenderar att ge känslor och tankar till döda ting såsom dockor och löv som blåser i vinden . Ge möjligheter till dramatiska lek samt möjligheter att diskutera vad som kan vara verkligt och vad som kan göra tro .
Centre

Centre är när ett barn kommer till en ologisk slutsats eftersom han tycker om att bara en aspekt av situationen . En egenskap hos en preschooler kognitiva utveckling är att han endast fokuserar på det mest uppenbara aspekten av ett problem, eller på den del av en situation som har mest insatser . För att hjälpa utvecklingen på detta område , uppmärksamma mindre uppenbara lösningar på problem . Uppmuntra förskolebarn att göra observationer och sedan jämföra sina iakttagelser med andra.
Conservation

Förskolebarn har en oförmåga att bevara . Detta innebär att en förskola ålder barn har svårt att förstå att ett belopp är oförändrad , om inte vi tar bort från mängden eller lägga till mängden . Till exempel , häll vätska från en behållare till en annan formad behållare , såsom en kopp som är lång och smal . Fråga ett förskolebarn som cup håller mest likvida . Även om förskolebarn ser att de flytande beloppen var lika , kommer barnet oftast välja koppen som verkar vara mer full. En förskolebarn tänkande begränsas av sina uppfattningar . Hjälp förskolebarn utvecklar kunskaper om bevarande genom att ge möjligheter att experimentera med volym , till exempel att mätning koppar för att hälla vatten, sand och bönor i behållare av olika storlekar .