5 kraftfulla åtgärder för att främja rättvisa i ditt barns skola

Föreställ dig att tre barn kommer till ett bord för att äta lunch. Ett barn sitter och är redo att äta. Ett annat barn sitter också, men deras stol är instabil och de oroar sig för att den kan gå sönder. Det andra barnet har ingen sittplats alls. Föreställ dig nu att bordet representerar klassrummet och lunchen representerar den pedagogiska läroplanen. Av dessa barn har bara ett av dem vad de behöver för att ta in det de fick utan hinder som negativt påverkar upplevelsen. Jämlikhet säger att man ska se till att varje barn har samma tid att äta och serveras samma lunch. Rättvisa säkerställer dock att varje person har de resurser de behöver för att ta itu med dessa hinder först.

Föräldrar kan spela en viktig roll i det arbete som behöver göras för att uppnå jämlikhet i skolor, säger Cheryl Broadnax, tidigare skolledare för Cincinnati Public Schools och senior director för distriktsförbättring på StriveTogether. "Detta arbete måste göras med att ha riktiga föräldrar-elev-gemenskapssamtal som genererar verkliga lösningar på barriärerna, och de måste ageras och mätas för framgång", säger hon.

Här är fem sätt du kan hjälpa till att bygga rättvisa i ditt skoldistrikt oavsett om du har tid, pengar eller kontakter.

1. Tänk på de mest marginaliserade eleverna först

"Välmenande föräldrar kan skapa riktigt orättvisa situationer för elever", säger Kathryn Broullire, gymnasielärare i Washington, D.C.s storstadsområde och tvåbarnsmamma. Till exempel säger Broullire att föräldrar kan samordna en studieresa som kräver att eleverna betalar en inträdesavgift. "Det kan vara en nominell avgift för de flesta familjer, men för vissa familjer är det inte möjligt", säger hon. "Detta försätter inte bara studenten i en position att inte kunna delta i ännu ett utbildningstillfälle, utan det överträffar dem som barnet som inte har råd med studiebesöket."

Som föräldrar är vi naturligtvis vana vid att förespråka för våra egna barn, men Broullire säger att föräldrar, nämligen de med sociala anknytningar, bör ändra sina tankesätt till behoven hos de mest marginaliserade eleverna när de har möjlighet att fatta beslut för klassrummet. Broullire föreslår föräldrar som är involverade i beslutsfattande eller som är en del av föräldra-lärare-studentföreningen, till exempel, kontrollera dessa beslut genom att ställa några frågor:"Hur skulle en BIPOC-elev reagera på beslutet som PTSA just fattade? En HBTQ-student? En student i fattigdom?” Om svaret är "inte positivt" eller skapar ytterligare ett hinder för marginaliserade elever, är det ett orättvist beslut.

2. Betala vidare

Skolor i USA får lite finansiering från den federala regeringen. För det mesta är det stater som får bestämma hur skoldistrikt ska finansieras. Den mest populära formeln för skolfinansiering är fastighetsskatt. I stadsdelar där en stor andel låginkomsttagare och färgade elever bor anslås mindre pengar till skolor för erfarna lärare, böcker och andra resurser. Kort sagt, när det kommer till kvaliteten på en utbildning är pengarna viktiga.

Föräldrar kan bidra till eller starta insamlingar som ger bidragspengar direkt till familjer som behöver datorer eller annan utrustning, böcker, internet och till och med barnomsorg. Det minst komplicerade sättet att donera direkt till familjer i nöd är att starta en ömsesidig hjälpfond. Ömsesidiga biståndsfonder, vanligtvis i form av ett onlinekalkylblad eller en plattform, låter människor lista sina svårigheter och behov, och människor som vill ge kan söka och välja en familj att donera till. Föräldrar kan också starta eller använda ömsesidiga hjälpmedel för att donera mat, kläder eller böcker och annat skolmaterial.

Varhelst det finns ekonomiska hinder för utbildning är pengar ett välkommet sätt att bryta ner dem. Även på individuell nivå säger Broullire att föräldrar kan göra skillnad genom att betala i förskott. "Ett av de största sätten som föräldrar som har resurserna kan skapa rättvisa miljöer på är att donera pengar till dem som inte har samma möjligheter", säger hon. "Det här kan hanteras på ett känsligt och lämpligt sätt. Om du till exempel betalar för privat SAT-handledning, överväg att betala för en annan student som inte kan betala för den kursen." Broullire föreslår att man samordnar sådana donationer genom skolkuratorer, som är medvetna om vilka elever som är i behov och konfidentiellt kan matcha den öronmärkta donationen med lämplig elev.

3. Donera din tid

“Som en fyrabarnsmamma som också försöker utveckla sitt eget företag, är tid min mest värdefulla resurs, och jag behöver ofta påminna mig själv om hur viktigt det är att få tid att vara en aktiv deltagare i mina barns skolgång”, säger Alexandra Fung, vd för Upparent, som bor i Chicagos storstadsområde.

Det handlar inte bara om att ge din tid till skoldistriktet; det handlar om att investera din tid i att se till att en mångfaldig grupp av röster hörs i processen. Fung säger att föräldragrupper bör återspegla mångfalden i samhället, och noterar:"Var och en av våra familjer är unika, så varje förälder som aktivt deltar i PTA eller liknande föräldragrupp lägger till ett viktigt perspektiv till de beslut som tas på våra skolor."

Arbetande familjer behöver också barnomsorg. För att stödja undertjänade elever och öka utbildningsjämlikheten, organisera en grupp eller kooperativ av föräldrar som kan frivilligt arbeta med barnomsorg eller handledning efter skolan.

4. Be att få se siffrorna

Ameena Payne, en universitetsinstruktör i Melbourne, Australien, vet av erfarenhet att de rasistiska orättvisorna i skolor bara underblåses av rasskillnaderna i disciplinära åtgärder. När skoldistriktet hon tog examen från i Urbana, Illinois gjorde ett åtagande om rasjämlikhet, ville hon hålla dem vid det, så hon bad om siffrorna.

Forskning visar att tjänstemän i skolor påverkar svarta och inhemska elever oproportionerligt mycket, såväl som elever med funktionshinder. Payne ville se hur engagerad hennes tidigare skoldistrikt var för eget kapital, så hon använde Freedom of Information Act för att begära en kostnadsfördelning av distriktets pengar som spenderades på skolresurstjänstemän. Baserat på informationen hon samlat in säger hon, "[distriktet] borde ompröva hur de använder utbildningspengar." Hon upptäckte att hennes tidigare skoldistrikt spenderade $275 000 per år på officerare - pengar som inte går till skolkuratorer, socialarbetare och andra resurser som kan hjälpa undertjänade elever.

Hon bad också att få se antalet avstängningar och arresteringsfrekvenser för studenter. Siffrorna visade att svarta studenter stängs av i högre takt än vita studenter. Payne hoppas kunna få fram dessa uppgifter och hålla distriktet ansvarigt för att vända denna disciplinära skillnad, även känd som pipeline från skola till fängelse.

"Vi måste sträva efter mer rättvisa utrymmen genom att fokusera mindre på straffmetoder utan på återställande tillvägagångssätt istället", säger hon. Siffrorna, säger hon, hjälper till att föra samtalet framåt och ger samhället något påtagligt att spåra.

Broadnax säger att efter att ha identifierat områden där det finns skillnader är det dags att "använda den här informationen och eventuella ljuspunkter för att göra förändringar." Att undersöka de policyer som finns på plats som upprätthåller negativa resultat för underbetjänade studenter och samarbeta med organisationer för studenter av färg för att samdesigna lösningar är bra ställen att börja, säger hon. ”Det kräver att man lägger till och stärker strategier med eget kapital i centrum. Detta kan innebära stora förändringar och förändringar.”

Faktum är att Paynes begäran om hårda uppgifter resulterade i att stadsfullmäktige i Urbana röstade för att ompröva hur mycket av skoldistriktets pengar som går till att betala för skolresurstjänstemän – ett drag som hon hoppas resulterar i mer mental hälsa resurser för studenter istället.

5. Normalisera att fira otraditionella framgångar

Bill Lennan, medgrundare av den social-emotionella läroplanen HAERT, som står för Happiness, (self) Awareness and Emotional Resilience Training, har en gymnasieelev och en collegestudent. Vad han har lärt sig genom föräldraskap och som pedagog är att "sammanhanget är avgörande" för eleverna. Alla elever finner inte mening eller relaterar ens till skolans läroplan.

Han minns att en av sina klasskamrater läste läskurser. Avhjälpande läskurser hjälper högskolestudenter, ofta engelskspråkiga elever, som kämpade med språk och förståelse i gymnasiet. Hans klasskamrat tyckte aldrig om att läsa på gymnasiet. "Plötsligt hittade han ett sammanhang och ett värde för läsning", säger han. "Han hade aldrig sett det i årskursen eller gymnasiet. Han var mycket motiverad på college för att lära sig.”

Traditionellt sätter grundskolor och gymnasieskolor stort värde på standardiserade testresultat, betyg och andra traditionella markörer för akademisk prestation. Tanken är att alla ska presenteras för samma läroplan utifrån åldersbestämda betygsnivåer och betygsatta mot de normer som ställs för de betygen. Det är ett enhetligt mått på prestation som Lennan säger inte tillåter verkligt rättvisa klassrum.

"Min gymnasieelev lär sig maskinteknik på grund av sin kärlek till skotrar, mountainbikes och bilar", säger han. Genom personlig inlärning och genom att uppmuntra eleverna att hitta det de tycker om istället för att arbeta för att tjäna ett nummer eller uppnå ett poäng, säger Lennan att skolor kan börja se till att alla elever har möjlighet att lyckas.

Rättvisa i skolor kräver community buy-in. Ju fler som är villiga att ge de resurser de har för att säkerställa att de mest marginaliserade eleverna har samma möjligheter som sina kamrater, desto bättre. Lösningar från föräldrar och små grupper är ingen match för de systemförändringar som behövs, som borde komma från statliga och federala riktlinjer som investerar ekonomiskt i alla familjer, men de är ändå kraftfulla.


Previous:

Next:

SkönhetSjukdomMagenKultur NöjeHälsaLiv