• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Skillnaderna mellan IDEA och Section 504

Skillnaderna mellan IDEA och Section 504

Från rådet för undantagsbarn

En översikt över IDEA och Section 504
Sedan 1975 har varje barn med funktionsnedsättning haft rätt till en kostnadsfri och lämplig offentlig utbildning (FAPE) utformad för att möta hans individuella behov enligt reglerna och föreskrifterna i lagen om utbildning för individer med funktionshinder (IDEA). Denna federala lag reglerar alla specialundervisningstjänster och tillhandahåller viss finansiering till statliga och lokala utbildningsorgan för att garantera specialundervisning och relaterade tjänster för de elever som uppfyller kriterierna för behörighet i ett antal olika kategorier av funktionshinder, som var och en har sina egna kriterier .

Enligt det amerikanska utbildningsdepartementet får cirka 5,5 miljoner barn med funktionshinder specialundervisning och relaterade tjänster och är skyddade av IDEA. Vissa barn med särskilda behov får dock inte tjänster under IDEA, utan betjänas enligt Section 504 i Rehabilitation Act från 1973. Section 504, en lag om medborgerliga rättigheter, förbjuder diskriminering på grund av funktionshindrade förhållanden genom program och aktiviteter som tar emot eller gynnar från federalt ekonomiskt stöd. Denna stadga kräver inte att den federala regeringen tillhandahåller ytterligare finansiering för studenter som identifieras med särskilda behov. Skolor måste ge dessa barn rimliga anpassningar som är jämförbara med dem som ges till sina kamrater enligt besluten i avsnitt 504. Även om det inte är en finansieringsstadga, föreskriver avsnitt 504 verkställighet av uppdraget:En skola som hittas av Office of Civil Rights till inte överensstämmer med avsnitt 504 kan förlora sin federala finansiering.

För vissa barn är det enda sättet för dem att lyckas med sina skolupplevelser genom att tillhandahålla lämpliga ändringar och boende de behöver. En grundlig förståelse av bestämmelserna i dessa två lagar och hur de skiljer sig kan hjälpa dig och ditt barns lärare att planera den mest lämpliga utbildningen för ditt barn.

En översikt över skillnaderna
De största skillnaderna mellan IDEA och Section 504 är flexibiliteten i procedurerna. För att ett barn ska kunna identifieras som berättigat till tjänster enligt avsnitt 504 finns det mindre specifika procedurkriterier som styr skolpersonalens krav. Skolor kan erbjuda en elev mindre hjälp och övervakning med avsnitt 504 eftersom det finns färre regler från den federala regeringen att instruera dem, särskilt när det gäller efterlevnad.

Däremot måste ett barn som identifieras för tjänster under IDEA uppfylla specifika kriterier. Graden av reglering är mer specifik när det gäller tidsramar, föräldrarnas deltagande och formella pappersarbete. IDEA behandlar även specialundervisning för elever med funktionsnedsättning från förskola till examen enbart (från 3 till 21 år). Avsnitt 504 täcker livslängden och skyddar rättigheterna för personer med funktionsnedsättning på många områden av deras liv, inklusive sysselsättning, allmänhetens tillgång till byggnader, transporter och utbildning.

Kriterierna för identifiering, behörighet, lämplig utbildning och korrekta processer enligt IDEA och Section 504 varierar. Det är viktigt för dig och ditt barns lärare att förstå hur dessa lagar skiljer sig åt, och hur dessa skillnader kan påverka ditt barns utbildning.

Identifiering och behörighet
För att barn med funktionshinder ska få tjänster måste de identifieras och sedan fastställas för att vara berättigade till dessa tjänster. Enligt IDEA-riktlinjerna är skoldistrikt skyldiga att identifiera och utvärdera alla barn som misstänks ha ett funktionshinder vars familjer bor i distriktet. Sektion 504 har inte detta krav.

IDÉ