• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Social Learning in Barn

De processer genom vilka barn lär är ett område som har studerats ingående under årens lopp , och är en del av det större området barnutvecklingsstudier. Teorier om lärande barn är många och mycket omdiskuterad . Bland de teorier som fortfarande utnyttjas i dag är den sociala inlärningsteori som tillhör en grupp av teorier som kallas teorier beteende- och samhälls lärande grupp .
Social Learning Theory

Den sociala inlärningsteori utvecklades av Albert Bandura . Bygga på principerna om klassisk och operant teorier konditione utvecklats av John Watson och BF Skinner , som föreslog barnen lär sig genom förstärkning av önskade beteenden och bestraffning av oönskade beteenden , tillägger social inlärning idén att barn lär sig också genom observation och modellering . Bandura betonade att barn inte alltid kräver förstärkning eller bestraffning att förvärva nya beteenden eller färdigheter , lära dem i stället genom att observera beteende och andra och tänka på hur det beteendet förstärktes eller straffas . Barnen kommer sedan modell deras beteende efter observera beteende som fått förstärkning och undvika beteenden som fick straff . Denna typ av lärande kräver sociala interaktioner och inställningar .
Moralisk utveckling

Den sociala inlärningsteori kan tillämpas på utvecklingen av moraliska beteenden . Som barn växer och lär , kan utvecklingen av särskilda moral spåras till dem som påträffas i deras miljöer . Eftersom barn lär sig genom imitation och modellering , beteenden och attityder hos de vuxna omkring dem forma beteenden och attityder ett barn lär sig , inklusive moral . Till exempel , altruistiskt beteende , vilket motiveras av oro för en annan eller genom interna värderingar och mål , kan påverkas av vad ett barn observerats hos vuxna . Om vuxna konsekvent modeller altruistiskt beteende , barnets , genom imitation , kommer att plocka upp beteendet
Självreglering

Självreglering - . Förmågan att kontrollera din eget beteende , känslor eller tankar och ändra dem för att möta kraven från situationen - utvecklas med hjälp av social inlärning . Barn lär sig särskilda strategier för självreglering genom processen att modellera , observera och imitera andras beteende . Ett barn kan lära sig att motstå störningar samtidigt slutföra en uppgift genom att observera en annan göra det genom att styra uppmärksamheten på någon aspekt av den aktuella uppgiften .
Språkutveckling

Den sociala inlärningsteori tar formen av inlärningsteori när det gäller språkutveckling . Samma principer för lärande tillämpas dock kombinerat direkt med operant inlärning . I fallet av språkutveckling , är färdigheter lärande genom formning , imitation och modellering . Shaping är selektiv förstärkning av vissa beteenden , i detta fall ljud och ord . Till exempel producerar ett barn jollra ett ljud som liknar " mama ", och ljudet är förstärkt med beröm och den vuxna upprepa " mama ". Imitation och modellering kan hittas i upprepning av ord och fraser som vuxen ( modellering ) tills barnet kan härma ljuden tillräckligt bra för att ta emot förstärkning.
Gender Development

Gender utveckling eller kön intensifiering , är den process genom vilken ett barn överensstämmer mer och mer att könsstereotyper i beteende , känslor och aktiviteter . Den roll som social inlärning i detta fall kan vara betydande . Direkt förstärkning av " köns lämplig " beteenden börjar skall erbjuda i tidig ålder , med flickor som utklädd och uppmuntras att leka med dockor , medan pojkar är uppmuntra att spela på mer aggressiva aktiviteter , som att kasta en boll eller cykla . Kön utveckling påverkas också av de differentiella förstärkningar , som är mer subtila , till exempel flickor som får mer stödjande och direktivet språk vuxna än pojkar . Observation spelar också en viktig roll i utvecklingen kön , eftersom flickor och pojkar ges exempel på vad som ses som lämpligt agerande av föräldrar , äldre syskon , även media .