• Spädbarn
• Bygga en familj
• Barn
• Föräldraskap – allmänt
• Nyfödda
• Tonåringar
• Småbarn
• Graviditet

Kognitiv utveckling Teori för barn med funktionshinder

Kognitiv utveckling är den process genom vilken barn förvärva samtliga verbala , sociala och fysiska färdigheter de behöver för att fungera i världen . Teorier kognitiv utveckling beskriver denna process som en serie steg . Fysiska och psykiska funktionshinder av något slag kan påverka ett barns förmåga att utvecklas genom dessa stadier .
Infant Development

Den första etappen av den kognitiva utvecklingen sker i barndomen , enligt psykologen Erik Erikson . Spädbarn som får konsekvent kärlek och omsorg från vuxna lär sig att se världen som i huvudsak säker . Detta utgör grunden för dem att utforska och utveckla sina kognitiva färdigheter . Spädbarn som får inkonsekvent vård eller brist på tillgivenhet lär sig att tänka på världen som hotfulla och vårdgivare som opålitliga . Spädbarn som utvecklar en känsla av tillit tenderar att göra bättre i alla aspekter av kognitiv utveckling än de som inte gör det . Ett spädbarn vars föräldrar kämpar med kraven på att ta hand om ett funktionshindrat barn kan lida av ett misslyckande att utveckla förtroendet . Detta kan också inträffa när föräldrar är rädda för att bli kopplad till ett barn med svåra medicinska problem .
Småbarn Utveckling

Den andra etappen av den kognitiva utvecklingen sker under småbarnsåren . Toddler börjar röra sig bort från fullständigt beroende av vårdgivare och börjar lära sig att interagera med andra samtidigt utveckla motoriska färdigheter genom lek . Teori i sinnet , eller förmågan att tillskriva tankar och känslor till andra människor , utvecklas i detta skede . En studie 2009 av forskare Giaouri , Alevriadou och Tsakiridou vid University of Western Macedonia fann att barn med Downs syndrom och andra utvecklingsstörning hade problem att utveckla teori om sinnet . Fysiska funktionshinder kan orsaka förseningar i kognitiv utveckling i detta skede om föräldrarna blivit så skyddande av barnet att de avskräcker toddler önskan om större självständighet . När detta inträffar , kan barn bli alltför passiva och beroende istället för att fortsätta att utvecklas tillsammans med kamrater .
Skolår

Under årskurs skolåren , de flesta barn är utvecklar ständigt nya fysiska , sociala och verbala färdigheter genom lek , klassrummet erfarenheter och socialisation med andra barn . Ett barn med funktionshinder kan släpa efter i något av dessa områden , även om funktionshinder inte har någon direkt effekt på skicklighet i fråga. Till exempel kan ett barn med nedsatt motorik vara fullt kapabel att utveckla sociala och språkliga färdigheter motsvarande dem i andra barn , men kan ha mindre möjligheter att öva dessa färdigheter på grund av bristande förtroende , apati eller överbeskydd föräldraskap .


Ingripa effektivt

Barn med funktionshinder kan göra mycket bättre framsteg med alla delar av den kognitiva utvecklingen , om deras föräldrar och andra vårdgivare är medvetna om vad de behöver och när de behöver det . Spädbarn behöver så mycket kärlek och fysisk närhet som möjligt . Småbarn behöver uppmuntras att prova nya saker och ta chanser och att fortsätta att försöka när de inte lyckas direkt. Skolbarn måste uppmuntras att delta i aktiviteter med andra barn och att bli så självförsörjande som möjligt beroende på deras individuella förutsättningar . Med hjälp av vårdgivare , kan många barn med funktionshinder framsteg genom stadier av kognitiv utveckling i sin egen takt .