Razlike med kognitivnim razvojem in učenjem jezika
Razvojni psiholog Jean Piaget ima Auszeichnung za ustvarjanje enega najbolj znanih teorij kognitivnega razvoja. Piaget je opisal kognitivni razvoj kot dualni proces, ki vključuje asimilacijo in akomodacijo znanja in miselnih procesov. Ko otrok asimilira ali transformira podrobnosti iz svojega okolja, jih postavi v svoj obstoječi znani sklad. V nasprotnem primeru, ko akomodira okoljske podrobnosti, prilagodi svoj znani sklad, da omogoči nov vnos. Prvi dve stopnji kognitivnega razvoja se dogajajo med dojenjstvom in zgodnjim otroštvom in vključujejo pridobivanje jezika.
Kognicija: Zgodnji možganski razvoj
Kognicija, duševna sposobnost učenja in pridobivanja znanja, je del zgodnjega možganskega razvoja. Kognitivni razvoj obsega vse senzorne vhode. Kot je pojasnila mag. Angela Aswalt (MSW) glede Piagetove teorije, se dojenčki na začetku učijo skozi instinktivna in reflexna vedenja. Njihov najzgodnejši kognitivni razvoj sestoji iz dveh velikih mernikov: odkritja, da lahko pridobijo pozornost svojim potrebam, tipično skozi vpišček; in razumevanja koncepta "objektne trajnosti" – celo če skrbniki "izginijo" iz vidnega polja, se ponovijo, da se skrbijo za dojenčkove potrebe.
Jezik: Kasnejši možganski razvoj
V nasprotju s kognicijo, se otroci normalno razvijajo jezik nekje med 12. in 18. mesecem starosti. Pridobivanje jezika je del kasnejšega možganskega razvoja in gradijo na obstoječi kogniciji. Z drugimi besedami, dojenčki začnejo razumeti koncepte in razlikovati med predmeti in dogodki, preden pridobijo sposobnost jih definirati z ustreznimi besedami. Medtem ko je kognicija na začetku instinktivna, se učenje jezika dogaja kot pridobljena veščina, ko dojenčki procesirajo to, kar vidijo in slišijo okoli sebe. Dojenčki začnejo pridobivati jezik z ponavljanjem besed, ki jih govorijo drugi ljudje, in razumevanjem povezave med besedami in predmeti ali dogodki, ki jih zastopajo.
Kognicija: Tečeči možganski razvoj
Ko malčki napredujejo skozi zgodnje otroške leta, med 2. in 5. letom starosti, kognitivni možganski razvoj nadaljuje. Zdravstveni sistem Univerze v Michiganu (UMHS) je ugotovil, da kognitivni razvojni merjniki vključujejo mišljenje, razlaganje in reševanje problemov. Ti merjniki sežejo od raziskovanja, nalog, kot so sestavljanje sestavljanj in ujemanje oblik okoli 2. letost, do razumevanja konceptov, kot so barve in števila med 3. in 4. letom. Normalno petletni otrok lahko pravilno poimenuje nekaj barv, šteje do 10 ali več, začne razumeti koncept časa in identificira stvari, ki jih uporablja vsak dan.
Jezik: Tečeči možganski razvoj
Učenje jezika eksplodira med tymi leti, kot normalno razvijajoči otroci dosežejo več mernikov. Kot je določilo UMHS, iz prejšnjega slovnega zaklada le približno dvanajst besed, dvолетni malčki pridobijo delujoč jezik do 200 besed, vključno s stavki dveh ali treh besed. Med tremi in štirimi leti otroci oblikujejo stavke štirih ali več besed in razumejo osnovna pravila slovnice. Z petimi leti otroci pogosto lahko predgovorijo del zgodbe, se spomnijo svojega imena in naslova, in uporabljajo daljše stavke, vključno z vključevanjem prihodnjega časa.
-
Pomembno je, da otroci gredo zunaj in se igrajajo. Prvič, je to zabavno. A je to tudi dobro za njih. Len Saunders, strokovnjak za otroško zdravje, fitnes in wellness in avtor Keeping Kids Fit, pojasni, da so otroci postali sedeči, ker je tehnologija -
Široka palette zabavnih, družinskih aktivnosti, ki povezujejo, je osrednja pri judovski praznovanju, še posebej pri Hanuki. Judovstvo je popolnoma izkušnena vera: jedemo maco, slišimo šofar, vonjamo začimbe pri havdalah, prižigamo sveče za šabat in p -
Kaj sta slezenj in limfni sistem? Slezenj je v zgornjem levem delu trebuha pod rebri. Pomaga zaščititi telo s čiščenjem porabljenih rdečih krvnih celic in drugih tujih teles (kot so glivice) iz krvi. Slezenj je del limfnega sistema, ki je obsežna dre
