Kakšne so značilnosti kognitivnega razvoja neke Predšolski otrok je

?

Kognitivni razvoj se osredotoča na možganske funkcije , kot so mišljenje, učenje , ozaveščanje , sodbe in obdelave informacij . Psiholog Jean Piaget je odkril, da otroci gredo skozi več faz kognitivnega razvoja . V starosti od 2 do 7 , otroci so v predoperativnega fazi. Na tej točki so se naučili uporabljati simbole, kot je jezik , ki bi predstavljal predmetov . V predoperativnega fazi , spomin in domišljija razvija .
Egocentričnosti

egocentričnosti je otrokova nezmožnost za razlikovanje med lastno perspektivo in perspektive druge osebe . Predšolski otroci vidijo svet samo iz lastnega vidika. Na primer, kootrok govori po telefonu, lahko je pokimal z glavo , ne zavedajo , da jeoseba na drugi strani linije , ne vidim njegove kretnje . Za spodbujanje kognitivnega razvoja na tem področju , se glasi realistične zgodbe predšolske otroke , ki obravnavajo vzrok in posledico . Pogovorite razloge za izid situacije v zgodbi .
Animizem

animizem jeznačilnost spoznavnega razvoja neke Predšolski otrok , v kateremotrok daje Veren kvalitete za nežive predmete . Predšolski otrok ne more razlikovati med tem, kaj je resnično in kaj je pretvarjati, in kaže, da verjamemo, da je vse, kar se premika živ . Predšolski otroci ponavadi daje občutke in misli , da nežive predmete , kot so lutke in listi, ki pihajo v vetru . Zagotoviti možnosti za dramsko igro , kot tudi možnosti , da bi razpravljali , kaj je lahko resnično in kaj bi lahko verjeli.

Centriranje

Centriranje je, kootrok pride nanelogično zaključek , ker si misli o samo en vidik situacije . Značilnost kognitivnega razvoja neke Predšolski otrok je, da se osredotoča le na najbolj očiten vidik problema , ali na del situacije , ki ima največ tožbo . Da bi pospešili razvoj na tem področju , opozoriti na manj očitnih rešitev za probleme . Spodbujajo predšolske otroke , da bi svoja stališča in nato primerjati svoje ugotovitve z drugimi.
Ohranjanje

Predšolski otroci imajo nezmožnost za ohranjanje . To pomeni, da imavrtec - starost otrok, težave pri razumevanju , da jeznesek ostane nespremenjen , če vzamemo od zneska ali dodati k znesku . Na primer , prelijemo tekočino iz ene posode v drugo posodo oblikovan , kot skodelica , ki je visok in suh . Postavite Predšolski otrok , ki ima cup najlikvidnejših . ČepravPredšolski otrok vidi , da so bili tekoči zneski enaki , bootrok običajno izberejo skodelico , ki se zdi , da je bolj poln. Razmišljala Predšolski otrok je omejena s svojimi zaznav . Pomagajo predšolski otroci razvijejo ohranitvene spretnosti z zagotavljanjem priložnosti za eksperimentiranje z obsegom , kot je zagotavljanje merilne skodelice za polivanje z vodo , pesek, in fižol v posodah različnih velikosti.

Previous:

Next: