• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Mobilni telefoni v šoli: Pogovorimo se o prednostih in slabostih

Ni dvoma, da vse več otrok dobi mobilne telefone. Po študiji Pew Research iz 2018 že 95 % mladih ima ali ima dostop do pametnega telefona. In anketa Nielsona iz 2017 je ugotovila, da je okoli 45 % otrok, ki imajo telefone, dobila jih med 10. in 12. letom starosti.

»Moja hčerka je upravo polnila 10 let in letos začela srednjo šolo, kar pomeni več neodvisnosti in vožnjo z avtobusom z starejšimi otroki«, pravi Jené L., mama v Rotterdama, New York. »Hotela smo, da ima način, da do nas dostopa, če potrebuje.«

Mnoge družine zanašajo na mobilne telefone za organiziranje urnikov, spletna raziskovanja, komunikacijo med seboj in mir duha. Po vsej verjetnosti, ko imajo otroci mobilne telefone, so starši ali nujne službe preprosti klic ali sporočilo stran. A s vsemi pozitivnostmi mobilnih telefonov pridejo tudi negativnosti, vključno s tem, koliko lahko odvlakajo otroke, in da morda dajajo neomejen dostop do dvomljive vsebine na internetu. Mnogi se znajdejo, da se sprašujejo, kje črtati črto, ko gre za to, kako in kje otroci smejo uporabljati telefone. Eno največjih vprašanj je: Ali naj bi bili mobilni telefoni dovoljeni v šolah?

Obstaja primer za in proti imenu mobilnih telefonov v šolah. Tukaj so prednosti in slabosti, po starših in strokovnjakih.

Mobilni telefoni v šoli: Prednosti

Nekaj razlogov, zakaj bi morali biti mobilni telefoni dovoljeni v šoli:

Povečano čutje varnosti

Mnogi starši se preprosto počutijo varneje, vedoč, da jih njih otrok lahko doseže, če je bolan, če mora ostati po šoli ali če je izredna situacija.

Kate M., mama v Marshfieldu, Massachusetts, pravi, da je sinu dala telefon v 6. razredu, ko je začel ostajati po šoli štiri dni na teden za šport. Telefon ni le udobnost; daje joj mir duha.

»Nikoli ne veš, kakšne situacije se lahko pojavijo«, pravi ona. »In včasih otroci naredijo dvomljive izbire in končajo tam, kjer ne bi smeli. Z mojim sinovim mobilnim telefonom lahko sledim njegovi lokaciji ali me pokliče, če je nepričakovano ostane brez vožnje.«

Učne prednosti

Medtem ko so bili v preteklosti mobilni telefoni v šolah večinoma smatrani za odvlačenje, danes lahko dejansko igrajo vlogo v poučevanju in učenju.

»Telefoni lahko odlično orodje za razred – za raziskovanje, ankete, ocenjevanje napredka in več – zlasti za srednjo in srednjo šolo«, pravi Ria Schmidt, Ph.D., svetovalka za izobraževanje pri Schmidt Education v Round Rocku, Texas.

Ni možno odpovedati, da je na trgu dognano učnih aplikacij. Nekateri učitelji tudi uporabljajo aplikacije kot Socrative, kjer lahko vključejo učence, dajo kvize, prosijo povratne informacije in več.

Potencialna vrednost

Jelterow Mckinnie Jr., izobraževalec in avtor »Dnevnika učitelja« opozarja, da uporaba mobilnih telefonov v šoli ima potencial, da šolam in/ali družinam prihranijo denar.

»Mnogo [učnih materialov] je mogoče iskanje in prenos iz interneta«, pravi Mckinnie. »Učenci so sposobni oddati svojo delo elektronsko in bi lahko zmanjšali stroške staršem za nakup toliko šolske opreme.«

Pametni telefon ne more le zamenjati papirja in svinčnika, ampak včasih tudi učbenika in računalniškega tiskalnika (in dragih tonerjev), saj lahko prenese in shrani informacije in dokumente. Poleg tega, morda je celo dobra nadomestka za nekaterje kalkulatorje ali tablice, pravi Mckinnie.

Fakt je, v študiji Pearsona iz 2015 je 58 % učencev reklo, da so uporabili pametni telefon za zaključek šolskega dela.

Priprava na prihodnost

Zaupamo, da prihodnost prinaša veliko priložnosti za karriere v tehnologiji, kar pomeni, da se učenje pametnih načinov uporabe tehnologije lahko postavi otroke za uspeh.

»Če je končni cilj izdelati osebo, sposobno za tržišče v prihodnjem tržišču, potem učenci potrebujemo izpostaviti različne načine uporabe tehnologije, da jim pomagajo pri učenju in zaključku nalog«, pravi Mckinnie.

Priložnost za ustvarjanje dobrih praks

Primer bi lahko bil narejen, da namesto prepovedi mobilnih telefonov, šole bi morali učiti otroke, kako jih odgovorno uporabljati tako v razredu kot družabno.

»Prepovedi mobilnih telefonov kažejo neizpolnjevanje dolžnosti šole, da opremo učence, da sodelujejo premišljeno in odgovorno v moderni družbi«, pravi Martin Moran, direktor Bennett Day Upper School v Chicagu. »Zmogljivost tehnologije in načini, s katerimi je mogoče orožje za razširjanje dezinformacij, pomeni, da šola ne sme le dovoliti mobilne telefone v razredih, ampak mora ustvariti posvečeni učni načrt, ki pomaga učencem razviti odgovorno uporabo teh naprav.«

Mobilni telefoni v šoli: Slabosti

Še vedno nekateri starši in izobraževalci mislijo, da bi mobilni telefoni morali biti stran, medtem ko se otroci osredotočajo na svoje razrede. Tukaj so nekateri razlogi zakaj:

Potencial za odvlačenje

»Naši otroci, digitalni domorojci, so že bolj odvlakani kot kdaj koli pred tem, in ker možgani niso menjeni za večkratno delo, to naredi celo pomembnejše, da telefoni ostanejo doma ali vsaj v špindi«, pravi Tere Linzey, Ph.D., izobraževalna psihologinja in ustanoviteljica BrainMatterZ. »Zadrževanje odvisno od sposobnosti 'prilagoditi' predmetu na roki.«

Socialne veščine

Linzey opozarja tudi, da mobilni telefoni odvzemajo od otrokovih osebnih stikov.

»Delodajalci in učitelji mi vselej omenjajo pomanjkanje socialnih veščin pri [mnogo] mladih ljudih danes«, pravi ona. »Preproste stvari kot pozdrav, predstavitev, vljudnost, manieri in veščine s ljudmi danes pomanjkajo. V poslovanju jim rečemo 'mehke veščine', a učenci jih nimajo, če so stalno za zaslonom. Telefoni omogočajo učencem, da ostanejo odvlakani brez človeških stikov ali pogovorov. Če ne vadijo pogovorov, komunikacijskih veščin in družabne etiquette, jih ne pridobijo – zato ni 'mehkih veščin'.«

Tveganja za duševno zdravje

»To, kar vemo zdaj, po več kot 10 letih osebnih naprav v rokah otrok … je, da postajajo manj izobraženi, bolj zaskrbljeni in hronočno depresivni«, pravi Lisa Strohman, J.D., Ph.D., klinična psihologinja in ustanoviteljica Digital Citizen Academy.

Ni to toliko o šolski politikti, pravi ona, ampak raje, da več časa pred zaslonom lahko škodi otrokovim duševnemu zdravju.

Raziskovalci so opazili dramatičen naraščanje stopenj depresije (52 % naraščanje), psihološke stiske in samomorilnih misli in vedenja med mladostniki so dramatično naraščala v zadnjem desetletju, in mnogi strokovnjaki to povezujejo z naraščanjem mobilnih telefonov in digitalnih medijev.

Študija iz 2018 je ugotovila, da so mladi, ki so uporabljali zaslone sedem ali več ur na dan, več kot dvakrat bolj verjetni, da so bili diagnosticiirani z depresijo kot mladi, ki so jih uporabljali le eno uro na dan.

Šolski čas bi lahko dal velik kos dneva, da bi dobili odpoved od zaslonov, kar bi lahko imelo pozitiven vpliv na duševno zdravje.

Obremenitev učiteljev

Uveljavljanje pravil o mobilnih telefonih doda eno nalogo več na dolg seznam opravil učitelja. Če otroci imajo telefone v svojih razredih, so morda skušeni jih uporabiti za sporočanje prijateljem ali podvado z iskanjem odgovorov na internetu, kar ustvari stresno situacijo.

»Količina časa in eskalacija, ki izhaja iz učitelja, ki poskuša vzameti telefon od učenca, lahko odvrne cel razred«, pravi Janet Ferone, predsednica Ferone Educational Consulting.

Kibernetsko nasilje

V poročilu iz 2017 je 14 % šolskih učencev reklo, da so bili kibernetsko nasiljeni v preteklem letu. In medtem ko je osebno nasilje veliko bolj pogosto, preganjanje prek sporočil ali družabnih medijev lahko sledi otrokom kjerkoli gredo.

»Spomnite se na prenašanje zapisov v šoli v 8. razredu? Sedaj pošiljajo sporočila«, pravi Jeanette D., učiteljica srednje šole. »Spomnite se, ko je nekdo rekel nešto nepriljubljeno v šoli? Sedaj je to deljeno šološiroko. Spomnite se, ko vas avtobus odpusti doma in ste lahko dobili odpoved od drame? Sedaj je v vaši žepu 24/7.«

Sredinska tla in omejitve

Večina staršev, učiteljev in strokovnjakov, s katerimi smo govorili, ne želi popolnoma prepovedati mobilne telefone v šolah, a mnogi imajo skrb, kako bi morali biti uporabljeni na razvojno primeren način, ki nudi ravnovesje otrokovim življenjem in jim omogoča učenje in razmišljanje na zdrav način.

»Zame vprašanje ni 'ali naj bi bili mobilni telefoni dovoljeni v šolah?' ampak raje, 'kako šole lahko obvladajo neizogibnost mobilnih telefonov v šolah?'« pravi Ferone.

In hvaležno, obstaja nekaj načinov, kako šole in starši lahko najdejo sredinsko tla:

Čakanje na pripravljenost

Ameriška akademija pediatrije (AAP) pravi, da ni »pravilne starosti« za davanje mobilnega telefona otroku in poudarja, da je pomembno, da starši razumejo prednosti in slabosti uporabe mobilnega telefona, preden se odločijo za to. Vendar pa, organizacija z imenom Wait Until 8th prosijo starše, da se zavežejo, da bodo čakali do 8. razreda, da damo svojim otrokom mobilne telefone iz več razlogov, vključno z njihovo zavisljivostjo, sposobnostjo odvlačenja in sklonnosti k motenju spanja. A odločitev, da je otrok pripravljen za telefon, je v glavni meri družinska odločitev, ki lahko odvisna od mnogih dejavnikov, vključno z otrokov zrelostjo in specifičnimi družinskimi situacijami, predlaga medij in tehnični vir Common Sense.

Telefoni brez dodatkov

Za starše, ki niso pripravljeni dati svojim otrokom iPhone ali Android, obstajajo druge možnosti, ki omogočajo vašemu otroku komunikacijo z vami, ko potrebuje. Na primer, namesto pametnega telefona, Jené pošilja hčerko v šolo z Gizmo uro, ki omogoča otroku, da pokliče starše in pošlje sporočila, a nima dostopa do interneta ali aplikacij.

Anna A., mama v Winnetki, Illinois, daje svoji tretje razrednici Relay, ki je brez zaslona mobilni telefon, ki deluje podobno kot walkie-talkie. To ji daje mir duha, ko hčerka hodi in vozi koleso v šolo s prijatelji.

Šolska pravila

Mnoge šole določijo specifična pravila za to, kdje in kjer so otroci sposobni uporabljati svoje mobilne telefone.

»Ena rešitev je bila, da telefoni morajo biti skriti in na tišini, razen če učitelj ne določi, da se telefon lahko uporabi kot del pouka za raziskovanje in samo, ko je postavljena tabla, ki pravi 'Elektronika v uporabi za učenje', tako da administratorji, ki mimo hodijo, vidijo, da učitelj ne prezira pravila«, pravi Ferone.

Razredna pravila

Učitelji imajo morda pravila za lastne razrede, ki delujejo za njihov poučevalni slog in predmet.

»V razredu, v katerem sem bila nedavno, je imel učitelj mesto, kjer so učenci dali svoje telefone, ko so prišli«, pravi Schmidt. »Ko je bila priložnost za uporabo, so jih povzeli. To je delovalo res dobro.«

Carrie Piegza, učiteljica naravoslovja v 8. razredu v Las Vegasu, ima edinstveno politiko, o kateri pravi, da deluje za njo.

»Osebno dovoljujem mobilne telefone za uporabo kot kalkulatorje, časovnike in predvajalnike glasbe [v mojem razredu],« pravi Carrie. »Če jih ujamem pri čemerkoli drugem, telefon se zasegne. Precej učiteljev se ne strinja z mojo uporabo glasbe, a jaz najdem, da pomaga mnogim od njih bolje osredotočiti, ko delajo na individualnih nalogah.«

Starševska regulacija: AAP priporoča staršem, da nastavijo pravila in omejitve za uporabo mobilnih telefonov otrok, da uravnotežijo čas pred zaslonom z drugimi aktivnostmi in ker uporaba mobilnega telefona lahko moti spanje. Iščenje pravilnih pravil in meja se lahko razlikuje od družine do družine, a je dobro biti jasen in najti načine za uveljavljanje pravil, če so prekršeni.

»Imam nastavljeno, da večina aplikacij na mojem sinovem telefonu ni dostopna po 21. uri in pred 7. uro jutri«, pravi Kate. »In moram fizično vneseti geslo za nove aplikacije. Občasno odvzem pravic telefonu s spremembo gesla. On lahko še vedno sprejme prihajajoče klice in naredi nujen klic, če je potrebno.«

Sklep

Na koncu je verjetno, da je odgovor na razpravo iskanje prave ravnotežje in za starše in učitelje, da bodita bdljiva nad tem, kako in kdaj otroci uporabljajo telefone. Dodajanje pouka o tem, kako varno in pravilno uporabljati mobilne telefone, je odličen namerav.

Kot predlaga Moran, »Šole morajo povezati politiko, s katero so učenci dovoljeni uporabiti svoje mobilne telefone, s posvečenim učnim programom, ki jih uči ne le vse prednosti mobilne tehnologije, ampak tudi kako izogniti množenju nevarnosti, ki prihajajo z nepreverjenim digitalnim obstojem.«