• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

ADHD v šoli

ADHD v šoli

Šolsko okolje – s svojimi urniki in nalogami, dolgim ​​delom pri mizi, poudarkom na pisanju – prepogosto postane bojno polje za otroka z ADHD.

Bitke v učilnici ni mogoče dobiti samo z zdravili. To je le začetni gradnik. Študija za študijo kaže, da samo zdravila ne izboljšajo akademskih dosežkov.

Zdravila ne učijo ničesar; preprosto odstrani veliko oviro za učenje. Če okolje v razredu ne podpira posebnih potreb otroka z ADHD, bo večina koristi zdravil zapravljenih.

Na srečo je ADHD prijazno učno okolje dobro za vse študente. Otroci z ADHD bodo verjetno potrebovali več individualne pozornosti v učilnici in zunaj nje, vendar so nekatere organizacijske strategije široko uporabne in koristne. Večina jih je preprostih, hitrih za izvedbo in vključujejo malo ali nič dodatnih stroškov.

Katere korake bi morali narediti učitelj in šola mojega otroka, da bi mojemu otroku pomagali pri uspehu v razredu?
Tukaj je nekaj podpor, ki bi jih morale šole in učitelji upoštevati za otroke z ADHD. Vaš otrok morda ne potrebuje vseh teh podpor, vendar se o njih pogovorite z učiteljem in upravo:

1. Morda je najpomembnejše, spremeniti naloge. Otroci z ADHD potrebujejo veliko dlje, da opravijo naloge v razredu in domače naloge, zlasti tiste, ki vključujejo pisno delo. Torej je delovna obremenitev, ki bi bila v redu za tipičnega študenta, lahko prevelika za otroka z ADHD. Ni "goljufanje" spreminjati naloge, prav tako kot bi bilo "goljufanje" prilagajati otroku s telesno ali vidno okvaro.

Namen naloge mora biti pomagati otroku razviti ali pokazati obvladovanje snovi, ne pa v določenem času opraviti določeno število težav. In obstaja več kot en način za dosego tega cilja. Če so naloge predolge ali intenzivne, je otrok pripravljen na frustracijo in neuspeh in se bo verjetno počutil odtujenega od učnega procesa. To je velika cena zaradi nekaj težav z delitvijo.

Ker je pisanje pogosto najtežji del šole za otroka z ADHD, bi lahko učitelj razmislil o tem, da bi otrok ustno odgovoril na vprašanja ali narekoval nekaj svojih domačih nalog. Še bolje je, če se otrok nauči tipkati papirje na računalniku.

Učitelj naj omeji domače naloge na tisto, kar je kritično in potrebno. Učitelj lahko na primer da otroku, da reši samo sode naloge.

Otroci z ADHD potrebujejo več časa za dokončanje dela in testov, zlasti tistih, ki zahtevajo veliko pisanja. Zato so nečasovni testi pogosto koristni. In otroku je treba dati možnost, da doma opravi nedokončano delo.

2. Pomagajte svojemu otroku, da ostane pri nalogi. To lahko vključuje nadzor ena na ena med določenimi dejavnostmi s strani pomočnika ali specialista. To lahko preprosto pomeni, da mora učitelj paziti na nepazljivost in pogosteje pozivati ​​vašega otroka, naj se osredotoči na snov. To lahko pomeni nekaj poučevanja izven razreda ali obogatitev.

Pomembno je tudi fizično okolje. Eden najosnovnejših korakov je, da otroka premaknete k mizi pred razredom. Zaradi tega je bolj osredotočen na učitelja in tablo. To tudi pomeni, da je manj verjetno, da bo otroka motilo to, kar počnejo drugi otroci. V pomoč je tudi namestitev otroka z ADHD poleg dobro organiziranega učenca. Nekatere šole so v enem delu učilnice namenile miren prostor, kjer lahko otrok opravi nalogo.

3. Zagotovite organizacijska orodja in pomoč. Učitelj mora poskrbeti, da vaš otrok pravilno snema naloge in poskrbi, da je svoje gradivo organizirano. Otroci z ADHD potrebujejo dodaten organizacijski čas med poukom in ko pripravljajo svoje delo za domov. Poiščite orodja in materiale, ki otroku pomagajo, da ostane organiziran – takšni otroci bodo na primer bolje zapisovali v zvezek s spiralnimi obročki kot na ohlapnem papirju. En zvezek z več oddelki za vse zapiske je verjetno boljši od manjših ločenih zvezkov za vsak razred – lažje ga je spremljati. Organizatorji so lahko tudi v pomoč, če le niso preveč zapleteni. In otroci z ADHD bodo potrebovali dodatno delo na svojih učnih navadah in organizacijskih sposobnostih. Če otroku zagotovite pisni seznam nalog – bodisi na začetku tedna ali iz dneva v dan – lahko preprečite velike konflikte v šoli in doma.

4. Šola in učitelj naj poskrbita predvsem za ohranjanje otrokove samozavesti. Morda je težko obravnavati otroka z ADHD v razredu, vendar ni opravičila, da bi otroka ponižali ali ga izpostavili pred sošolci. Ker imajo otroci z ADHD pogosto socialne težave, poiščite pomoč učitelja za spodbujanje interakcije med vrstniki in za iskanje priložnosti, da otrok uspe v lastnih očeh in očeh svojih vrstnikov.

Na primer, namigovanje je tehnika, ki lahko otroku pomaga, da ostane pri nalogi, ne da bi ga spravila v zadrego. Učitelj in učenec se vnaprej dogovorita o določenem namigu, ki ga bo učitelj opomnil otroka, naj bo pozoren – tapkanje po rami ali določeno besedo. S tem se izognemo ponižanju, ko pred razredom oznanimo:"Sarah, bodi pozorna."