• Dojenčki
• Ustvarjanje družine
• Otroci
• Splošno starševstvo
• Novorojenčki
• Najstniki
• Malčki
• Nosečnost

Krepiti se nastajajočih jezikovnih veščin

Krepiti se nastajajočih jezikovnih veščin

Pisanje črk in učenje fonike Claudia naredi jazbavo. Nedavno se je pritoževala: »Upam, da ne bom morala prebrati preveč knjig, ko pridem v prvi razred.«

Ko ročno pisanje, fonične vaje in nekončne stranice delovnega zvezka pri otrocih v vrtec, kot je Claudia, ki se učijo brati, prineseso manj kot jezo, poskusite nečo tuje. Tuji jezik, to je, da krepite njezine nastajajoče jezikovne veščine v angleščini. To lahko storite tudi, če ne govorite špansko.

Učenje drugega jezika v vrtec ali prvem razredu ni tuja stvar. Glede na rast možganov je to primeren čas. Pediatrični nevrolog Harry Chugani, direktor PET centra otrok v Bolnišnici otrok v Detroitu, meni, da je čas za učenje tujih jezikov v predšolski in osnovnošolski dobi, ko je kemija možganov zanj nabita. Z uporabo PET (pozitronska emisijska tomografija) posnetkov za merjenje aktivnosti možganov je Chugani ugotovil povečanje glukoze v možganih otrok med štirimi in desetimi leti. Ta »možganski šprint« signalizira visoko aktivnost in sprejemljivost. »Ko odlažamo učenje tujega jezika do srednje šole, ne upoštevamo biološkega pojava«, pravi.

Ko otroci primerjajo tuji jezik z lastnim, začnejo razumeti naravo jezika samega. Še leta 1961 so študije pokazale, da so angleško govoreči učenci, ki so prejeli pouk v tujem jeziku, dosegli napredek v testih angleške slovnice, branja in celo matematike.

Nejše, študija iz leta 1994, ki je vključevala 100 učence tretjega razreda v Pittsburgu, Kansas, v javnih šolah, je pokazala signifikantne napredke v jezikovnih in matematičnih veščinah na Metropolitan Achievement Testu po prejemanju le polurnih španskih ur trikrat tedensko skozi en semestar.

»Učenje tujega jezika poveča ustvarjalnost in kognitivne sposobnosti. Prednosti zgodnjega jezikovnega pouka vključujejo izboljšano splošno šolsko uspešnost in nadarjeno reševanje problemov. Več se otroci učijo o tujem jeziku, bolj razumejo o svojem jeziku«, pravi Nancy Rhodes, direktorica izobraževanja tujih jezikov v Centerju za uporabno lingvistiko v Washingtonu, DC. Najpomembneje: »tuj jezik je za vse otroke vsakršnih sposobnosti«, pravi. Celib za tiste, ki se jezijo nad foniko.

Zgodnje učenje tujega jezika gradi most med kulturami. »V zgodnjem otroštvu so kulturne razlike videnе kot različne in zanimive, ne kot pravilne ali napačne«, pravi Harriet Barnett, izobraževalna svetovalka za Ameriški svet za poučevanje tujih jezikov. »Ta zgodna izpostavljenost drugim načinom govora in dela je najbolj učinkovita, ko so otroci mladi in njihovi umi odprti«, pravi.

Nekateri glavni tipi programov tujih jezikov v osnovni šoli, povzeti spodaj, so se pojavili v javnih in zasebnih šolah. Se zelo razlikujejo med šolah. Če noben ne obstaja v vaši šoli, uporabite viri, ki sledijo, za pomoč pri vzpostavljanju programa.

Programi tujih jezikov

Programi tujega jezika v osnovni šoli (FLES)

To je vrsta jezikovnega programa, ki se najpogosteje nudi na ravni osnovne šole. Poučuje se kot individualni predmet, kot matematika ali naravoslovje, ure so običajno tri do petkrat tedensko po 20-30 minut. FLES programi se osredotočajo na poslušanje, govorjenje, branje in pisanje ter kulturo države. Kot je omenjeno zgoraj, so učenci, ki so sodelovali v tem tipu programa dve leti, dosegli napredek v angleških jezikovnih veščinah.

Raziskovalni programi tujega jezika (FLEX)

Poučuje se v krajšem časovnem okviru kot FLES programi, ta tip programa ponuja uvod v en ali več tujih jezikov, a ne poučuje za govornost. FLEX programi otrokom dajejo izpostavljenost in izkušnje, povezane z drugo kulturo, in dajo dober temeljn za učenje tujega jezika v dolgoročnem programu. Otroci ne bodo dosegli govornosti v tem tipu programa.

Programi potapljanja

Angleško govoreči otroci preživijo cel ali del šolskega dneva z učenjem osnovnih predmetov v tujem jeziku. V teh programih je jezik sredstvo za poučevanje, ne predmet sam po sebi.

V »delnih potapljanju« programih je čas, porabljen v tujem jeziku, 50 odstotkov dneva skozi osnovne razrede. V delnem potapljajočem programu v Fairfax County Schools v severni Virginii – enem od največjih v ZDA s tremi tisoči učenci v trinajst šolah – otroci od vrta do šestega razreda preživijo polovico šolskega dneva z učenjem matematike, naravoslovja in zdravja v japonščini, francoščini, nemščini ali špansčini. Ostala učna programa se izvaja v angleščini. Učenci s šestimi leti v programu imajo govornost pet- ali šestletnika v tem tujem jeziku. Raziskave razkrivajo, da učenci enako dobro opravljajo testiranje z bonusom učenja drugega jezika.

V »polnih potapljanju« programih je čas, porabljen v tujem jeziku, 100 odstotkov dneva v zgodnjih razredih z angleščino, uvedeno kje od drugega do petega razreda. Optimalna govornost pa dosežemo, ko uporaba angleščine ne presega 20 odstotkov dneva.

Poučevanje tujega jezika doma

Namesto šolskega programa lahko Claudijo predstavite tuji jezik doma. To je morda lažje, kot mislite, še posebej, če izberete jezik, ki ima posebno pomen za vašo družino. Če pa pokaže zanimanje za učenje povsem novega tujega jezika, je to primeren čas za skupno učenje novega jezika. In za iskanje knjige, ki jo ne bo marala brati, ko pride v prvi razred!

Začnite s hojem v knjižnico ali v sosednjo knjigarnico, da poiščete knjige, kazete, videoposnetke, CD-je ali na internetu, ki vam bodo pomagali poučevati tuj jezik otrokom kot Claudia, starost 4-8 let. Naslednji so odlični primeri med mnogimi na trgu:

1. Learn Italian Together: An Activity Kit for Kids and Grown-Ups, Ages 4-8 avtorica Marie-Claire Antoine, izdaja Living Language. Paket z aktivnostjo knjigo, kazeto in učenimi nalepkami. Na voljo je tudi učiteljski vodnik.
2. Berlitz for Travelers. Kazetna serija, priporočena od FLEX učiteljev za pomoč učiteljem in staršem pri pravilnem izgovorjavanju. Berlitz Multimedia Publishing.
3. Picture Word Book. Različice v angleščini, francoščini, hebrejščini, nemščini, italijanščini in špansčini. Dover Publications, Inc.
4. All-in-One Language Fun! CD-ROM za starost 3-12, ki uporablja domačegovorce in barvito grafiko, a ne branje, pisanje ali črkovanje. Syracuse Language Systems at 800-797-5264.
5. Romance Language Resource Page. Univerzitetni program v Chicagu, ki uporablja domačegovorce za poučevanje vzorcev francoščine, italijanščine, portugalščine in špansčini na www.humanities.uchicago.edu/humanities.

Ko delate na tujem jeziku s otroki v vrtec kot Claudia, uporabite priljubljeno poučevalno metodo tujega jezika, imenovano Total Physical Response (TPR). Njen multisenzorni pristop dobro odziva na potrebe širokega spektra učnih slogov in razlik.

V TPR metodi je poslušanje to, kar spodbuja pridobivanje jezika, in mora predhoditi govorjenju. Drugimi besedami, vi govorite in ona posluša, na začetku. A ne dovolite, da vas fonika novega jezika naredi jazbavo. Pokažite Claudiji, da poslušanje, ponavljanje in vadba umirjajo celo najdivjše in najčudnejše nove kombinacije črk. Dovolite ji, da odziva v svojem tempu.

Zanašajte se na poznane predmete in izkušnje v vašem delu skupaj. Vključite kratke lekcije (10-20 minut) v njeno normalno rutino nekajkrat tedensko. Na primer, igrajte jezikovne igre, ko se peljete skupaj v supermarket ali pred spanjem.

Dejavnosti tujega jezika, razredi 4-8

Za pripravo na spodnje dejavnosti najdite in uporabite primere iz vaših izbranih knjig, kazet, videoposnetkov, CD-jev in internetskih virov.

• Poslušajte pesem, zapeto v drugem jeziku. Kadenc in ritmi glasbe se odražajo v jeziku, in domačipenje pevc melodiozno modelira pravilno izgovorjavo. Predvajajte pesem večkrat, medtem ko vam pomaga pri kuhanju obroka ali hrani psu. Po nekaj dneh boste verjetno skupaj peli refren. Najdite odlično izbiro arabskih pesmi na glasbenem CD-ju, imenovanem Cairo to Casablanca: An Arabic Musical Odyssey, izdaja Putumayo World Music leta 1998.
• Štejte glasno pravilno količino fižolov za večerjo, v svahilju. Svahilski števili in izgovorjava od nič do deset so sifuri (si-fu-ri), moja (mo-ja), mbili (m-bi-li), tatu (ta-tu), nne (ne), tano (ta-no), sita (si-ta), saba (sa-ba), nane (na-ne), tisa (ti-sa), in kumi (ku-mi). Ko se počuti udobno, se vam morda pridruži pri štetju, koliko je v pralnem kosu brez parov nogavic.
• Igrajte pobiranje palic v špansčini. Ta igra ne le uvede tujega jezika, ampak pomaga Claudi krepite jemalom motoriko za ročno pisanje, uporabo škarj in ščetkanje bratu. Ko podrta palico ali jo uspešno pobere, povedite barvo glasno, v špansčini. Nekatere španske barve in izgovorjave so: rdeča: rojo (ro-ho); modra: azul (a-zul); zelena: verde (ver-de); bela: blanco (blan-ko); črna: negro (neg-ro); rumena: amarillo (a-ma-ri-yo); oranžna: naranja (na-ran-ha); vijolična: morado (mo-ra-do); roza: rosado (ro-sa-do).
• Za pomoč njezini spominu na nove besedni zaklad, jo vključite telesno v novi jezik. Kažete na pico pred njo in rečete: »Pica«, in nato kažete na njeno usta in naredite žvečje gibe in rečete: »Mangia!« Ko žveče na velikem, lepko kosu, rečete: »mangia pica!« kar pomeni »Ti ješ pico!« v italijanščini. V supermarketu ji dajte jabolko v roke in rečete v italijanščini: »Mela« (me-la). Nato natisnite nalepko, ki pravi: »Sedim« v italijanščini: siedo (si-e-do). Držeč nalepko »siedo« proti prsih, sedite na stol in počasi rečete: »Siedo in la sedia.« Naredite nalepko, ki pravi: »Skakam« v italijanščini: salto (sal-to). Nato skakajte gor in dol. Naredite eno za teči, loviti in ščitati, in naredite dejanja, medtem ko govorite besede. Vključevanje telesa povečuje zapominjanje, pomagajoč joj povežati mišične gibe z besedami.
• Uporabite nedavno narejeno zbližen foto nje ali družinskega člana, da pokažete Claudiji dele njezinega obraza v tujem jeziku. V italijanščini so nekateri deli obraza: oko: occhio (o-kio); nos: naso (na-so); usta: bocca (bo-ka); brada: mento (men-to).
• Jestite kosilo v japonskem restavraciji in naročite nekatere jedi v japonščini. Prepričajte se, da je vaš natakar vpleten v vašo jezikovno lekcijo. Mnogo so le preveč veseli, da postanejo tudi učitelji. Mnogo splošnih besed za hrano so bile prilagojene iz angleščine. Juha: supu; rez: choppu; omaka: sosa; solata: sarada; limona: remon; in sladica: dezato.
• Nakupujte v kitajski trgovini. Vidi, pogovori in barviti znaki na znakih bodo dali Claudiji senzoričen vstop v slaasten del kitajske kulture: hrano. Odkrite skupaj nove zelenjave, kot je dolg, rjav koren, ki mu mi rečemo gobo, a Kitajci mu rečemo »gobo (go-bo).« Pot po sladicih bo pokazala, da kitajski otroci imajo rad sladice, še posebej debele pari krogle, ki se imenujejo »mántóu (man to).«
• Če je mogoče, peljite Claudijo na potovanje v neangleško govorečo državo. Dajte ji videti, da drug jezik ni tuja stvar, le jedinstveni zvoki, ki jih ljudje uporabljajo za medsebojno komunikacijo občutkov, potreb in želja. Naučite jo nekaj besed, ki jih lahko uporabi za pozdravitev hotela ali restavracije osebja.

Viri za skupine

Če vaša šola ne nudi programov tujih jezikov v zgodnjih razredih, ohrabrite se in vzamite vodstvo!

Starševske skupine, ki lahko pridobijo skupinsko zanimanje in podporo za zagon osnovnošolskih jezikovnih programov v svojih šolah, lahko pridobijo usmerjanje in podrobnosti za zagon iz naslednjih virov:

1. Viri za učenje tujih jezikov v razredih K-8. Spletna stran Nanduti, sponzorirana s strani Centra za uporabno lingvistiko in Brown University Regional Educational Lab na www.cal.org/earlylang.
2. Nacionalna mreža za zgodnje učenje jezikov pri Centru za uporabno lingvistiko v Washingtonu, DC. E-pošta nnell@cal.org, ali telefon 202-362-0700.
3. FLES Institute v Baltimore, Maryland, po faksu 301-230-2652.
4. Ameriški svet za poučevanje tujih jezikov na www.actfl.org.

Učenje tujega jezika je primerno za starost, senzorično bogato podjetje, ki odpira pot k močnejšim jezikovnim veščinam celo predšolcem. Tudi ni boljšega časa kot prav zdaj, da vključi Claudijo v lekcije, ki bodo globlje njeno razumevanje in spoštovanje drugih kultur. In jo bodo veselo ohranili pri foniki in branju daleč za prvi razred. Andiamo!

Zaposlite tutorja

Ko slab odnos ali neochota k branju grozi, da odcvetne nastajajoče bralne spretnosti vašega otroka v vrtec ali prvem razredu, razmislite o branju usposobljenem, starostnem tutorju. Tutoriranje seniorjev je tutoriranje z zlatim robom, ker:

1. Večina tutorjev je upokojena in ima na voljo čas.
2. Nudijo vzgojni grandparent faktor.
3. Imajo strožje standarde vedenja in pričakujejo, da se otrok ujemajo.
4. So motivirani z izkušnjo eno-na-eno z mladimi učenci.
5. Postanejo zagovornik otroka.
6. Mnogo programov tutoriranja seniorjev je brezplačnih.

To deluje! Letna anketa Older Adult Service and Information System (OASIS) njihove enaindvajset mestnega, nacionalnega programa tutoriranja kot tudi triletna študija senior-tutoriranih prvakov v Cambridgu, Massachusetts, je ugotovila, da so učenci v takih programih dosegli napredek na naslednjih področjih:

1. Povečana sodelovanje v razredu
2. Večja pripravljenost za branje glasno
3. Povišana samozavest
4. Daljši pozornostni obseg
5. Boljše verbalne spretnosti
6. Več končanih domaćih nalog
7. Višje točke na testih
8. Izboljšana rednost
9. Otroke so naučili imeti rad knjige

Mnogo programov tutoriranja seniorjev ni le brezplačnih, ampak so tudi osebna in priročna. OASIS tutorji nudijo eno-na-eno, petinštirideset minut sejo enkrat tedensko v šoli učenca. Raziskujte medgeneracijske programe tutoriranja v vaši lokalni šoli, verski organizaciji.