• dojenčki
• Gradimo družino
• Otroci
• splošno Parenting
• novorojenčki
• najstniki
• toddlers
• nosečnost

Izobraževanje na domu ni enotno za vse

Izobraževanje na domu ni univerzalno

Isabel Shaw

Kako vas lahko naučim? Naj preštejem poti.
Obstaja toliko načinov za šolanje na domu, kolikor je načinov, kako se otroci učijo. Starši običajno začnejo s tradicionalnim modelom učilnice, saj to vedo. Učni načrt je kupljen pri enem izmed vodilnih ponudnikov kurikuluma in opisuje vse, kar se bo otrok učil v prihodnjem letu. Številni učni načrti vsebujejo vse učbenike, delovne zvezke in sorodno gradivo ter telefonsko podporo.

Na žalost se lahko nekateri otroci, zlasti mlajši, temu modelu uprejo. Tema jih preprosto ne zanima. Starši se lahko potem bodisi spopadejo z odporom (grožnje, nagrade itd.) bodisi spremenijo svoj pristop. Nekateri starši se odločijo vključiti vidike kupljenega učnega načrta, ki so bili koristni, ostalega pa zanemarijo. Predmet, ki ga je otrok sovražil lani, bi lahko letos postal priljubljen, zato je prilagodljivost nujna.

Spet drugi starši izbirajo med različnimi izobraževalnimi ponudbami:Saška matematika morda v kombinaciji z dejavnostmi Oak Meadow. Nenazadnje so tudi tisti, ki se jim zdi pristop, ki ga vodijo otroci, najbolj učinkovit in zanimiv za njihovo družino. Ta metoda – imenovana »unschooling« – je tista, ki jo uporablja naša družina. Ne glede na to, katero tehniko izberete, je pomembno zapomniti, da so uspešni starši, ki se šolajo na domu, tisti, ki lahko prilagodijo svoj način poučevanja, da se prilagodi učnemu slogu svojega otroka.

Več inteligence
Prelomna knjiga Howarda Gardnerja iz leta 1983, Frames of Mind, predstavil svojo teorijo več inteligenc. Gardnerjeva raziskava je odprla vrata večjemu razumevanju in spoštovanju posameznih talentov, vključno s:kinestetičnimi, prostorskimi, besednimi, glasbenimi in logičnimi (matematičnimi). Kinestetični otrok se na primer najbolje uči, ko je aktiven in sodeluje na fizični ravni. Sedenje v učilnici s papirjem in svinčnikom je za to vrsto otroka težko. Čeprav je zelo bister, kinestetičnega učenca pogosto označujejo za »problematičnega« učenca. Toda v resnici je edina težava metoda poučevanja.

Šolanje na domu omogoča otrokom, da se razvijajo in rastejo v skladu s svojim individualnim stilom učenja. Moji otroci so mislili, da je štetje po dvojicah, ki se visoko zamahneta na naši gugalnici, zelo zabavno. Toda delati to notri za njunimi mizami je bilo dolgočasno. Ulomki so bili abstrakten pojem; peka cheesecake je jasno pokazala. Vprašanje je torej:kako starš, ki se šola na domu, ugotovi, kaj ali kako učiti?

Starodavni kitajski pregovor daje namig:Povej mi, pozabil sem. Pokaži mi, spomnim se. Naj to storim sam, razumem. Če gledate otroke, kako se igrajo, lahko vidite ta pregovor v akciji. Otroci se učijo prek čutil in absorbirajo informacije z neverjetno hitrostjo. Njihova radovednost je brezmejna, saj sprašujejo in raziskujejo vse okoli sebe.

Kot domači šolarji vemo, da se ta radovednost umakne zanimanju in zanimanje se spremeni v učenje. V idealnem primeru starš postane moderator in ne učitelj. Če svojega otroka vsak dan izpostavljate različnim izkušnjam, učenje poteka z malo boja ali truda. Šolanje na domu vam daje "prostor", da se prilagodite svojemu otroku ter ohranite radovednost in ustvarjalnost.

Prilagodite se otrokovemu učnemu slogu
Moja starejša hči (11) se uči vizualno. Rada bere in riše. Moja mlajša hči (7) se uči kinestetika. Uživa v gradnji stvari in je zelo aktivna. Učenje tradicionalne "papirnate" matematike je bila katastrofa. Rekli so, da je dolgočasno, in sovražili vsako minuto tega. Vse, kar so se v resnici naučili, je, da ne marajo matematike!

En interes, ki sta ju oba delila, so bile vile. Dekleta so izkoristila priložnost, da z očetom zgradita pravljično hišo, moja starejša hči pa je takoj naredila risbo bodoče hiše. Niso se zavedali, da se učijo matematike, saj je risba postala načrt hiše, za razrez lesa pa je bilo več meritev. Okna in vrata so dodala dodatne matematične izzive. Pri ugotavljanju naklona strehe so spoznali razmerje stranic pravokotnega trikotnika. Z rezultati so bili tako zadovoljni, da so se odločili zgraditi več ptičjih hišic – brez naša pomoč!

Če pogledamo na ta način, učenje ni opravilo. Je del celotnega procesa opravljanja prijetne dejavnosti ali zanimanja. Vizualni učenec je videl, da so njene sanje postale prava (miniaturna) hiša. Aktivni učenec je rad zabijal žeblje in žagal les. Za nas je bila učna ura matematike neboleča in zabavna!

Moja starejša hči je rada risala in načrtovala naš zelenjavni vrt. Moja aktivna punčka je rada kopala umazanijo in se igrala z žuželkami. Niso vedeli, da študirajo hortikulturo, ko so opazovali, kako poženejo semena, nato plevejo, pognojijo in poberejo odličen pridelek zelenjave. Branje o črvih, metuljih, čebelah in opraševanju se je zdelo povsem naravno, saj smo preučevali, s čim smo se srečevali vsak dan.

Svoboda do učenja
Otroci brez omejitev tradicionalnih šol so aktivni in navdušeni učenci. Večina staršev se posmehuje tej ideji in reče:»Ne moj otrok! Sam se nikoli ne bi ničesar naučil!" Jaz sem bil eden od teh staršev. Ko pa sem vsako leto več opustil, začudeno opazujem, kako se moji otroci soočajo z izzivi in ​​se učijo na načine, ki si jih nikoli nisem mogel zamisliti. prijatelj pred kratkim:"Učijo se kljub meni, ne zaradi mene." Moji slabi poskusi poučevanja so jih upočasnili. Ko se umaknem s poti, se dvignejo.

V svojem čudovitem članku "Kako se otroci učijo biti inteligentni" (Educational Leadership , marec 1997, Združenje za nadzor in razvoj kurikuluma), John Abbott piše:"Proces učenja je presenetljivo spektakularen in neurejen in se ne ujema zlahka v natančno opredeljen kurikulum, ki temelji na razredu, zlasti za mladostnike. da bi se lahko prilagodili spontanim vprašanjem otrok, prepogosto njihovo naravno navdušenje zaduši potrebe (šolskega) sistema po redu."

Abbottova rešitev? Opolnomočenje naših mladih, da se "učijo spontano, samostojno in sodelovalno, brez prisile." Hmmm – meni se sliši kot nešolsko!