Self - Monitoring Vedenje za avtističnih otroke

obnašanje Samokontrola pri avtističnih otrocih je redka. Ker imajo avtistične otroke duševne pomanjkljivosti , ki so oproščeni samozaposlenih zaveda čustev , ki jih večina ljudi , bi mnogi starši sprašujejo, ali imajo avtistične otroke vsako samostojno spremljanje vedenja sploh . Dejansko pa se, v posebnih kategorijah . Ampakod staršev bi moral vedeti vse, kar vidiki njihovega vedenja avtističnih otrok je mogoče nadzorovati .
Pomanjkanje Self- Monitoring

V skladu s Claire B. Thorsen , ki imamagisterij znanosti in potrdilo v klinični pristojnost v govor jezikov patologijo , pisanje na spletni Indiana State University , avtističnih otrok na splošno nimajo samonadzirajoči obnašanje ne- avtističnih otrok zaradi kaj psihologi imenujejo " mindblindness , "nezmožnost, da domnevamo , kaj drugi razmišljajo . Iz tega razloga avtističnih otrok pogosto ravnajo neustrezno v socialnih situacijah . Tudi potem, ko je pojasnila, da so takšni ukrepi nesramen , starši redko priča spremembam v avtističnih otrok - primarni rezultat splošno pomanjkanje samokontrole vedenja
Sistematično Internalizacija

V . spoznavanje sveta , avtistične otroke zanašajo na mehanski absorpcijo , učenje skozi kategorizacijo predmetov in idej v posebne klasifikacijske nizov. Vendar so avtističnih otrok rodil z istim pomanjkanjem posvetnega znanja kot ne - avtističnih otrok . Tako se morajo učiti od drugih. To je eno od področij, na avtističnega otrokovega življenja, v katerem je samokontrola naravno in očitna. Na primer , lahkoavtističnih otrok, ki spremljajo svojo mamo v trgovino nenehno vprašaj svojo mamo , da bi kakšna vrsta hranespada proizvod, na primer z vprašanjem : "Ali vse jagode sadje ?« S pomočjo povratnih informacij ,avtističnih otrok ureja njegovo internalizacijo svet .

ritualno Monitoring

En vidik , ki je lahko neprijetno , da starš je prakse ritualism njenega avtističnega otroka. S uma , ki bo usmerjen sistemizacije , avtistične otroke čutijo potrebo po oblikovanju strukture v njihovih seznamih . Spremljajo , kako napredujete skozi določene rituale in ukrepov . Na primer , lahkoavtističnih otrok ponotranjiti dejanje jedo kot proces v treh korakih : vnos restavracijo , jesti in pustite . To lahko privede do frustracije , kodružina še naprej sedel na jedilno mizo , klepetanje po obroku; Otrok lahko čutijo pritisk - pritisk , ki izvira iz samokontrole - . na glavo proti izhodu restavracije
Self - Thinking

Starejši avtističnih otrok , bodisi učijo ali napredek skozi specializirano izobraževanje s ciljem boljšega vključevanja v socialnih situacijah . Self - razmišljanje,proces ustavljanja , da razmisli , kaj boste rekli , preden se odzivajo na drugo osebo , jeself- nadzor orodje za avtističnih otrok . To orodje vam lahko pomaga jim izogniti drugi vznemirjen ali nerodno. Na splošno velja , self - razmišljanje vprašanja ponavadi poudarjajo pomen za kaj je otrok približno odgovoriti . Takšnovprašanje bi bilo , " je govoril glasno , ker je razburjen ali jezen ?«

Previous:

Next: