Vedenjska Vs. Socialni Teorije učenja

Child- develoment teorije o tem, kako se otroci učijo se lahko v grobem razdelimo na vedenjske in socialno - učenja pojasnila s področja psihologije . Vedenjske razlage skušajo pokazati, kako okoljske interakcija vpliva na vedenje. Medtem ko je na osnovi vedenjskih teorij klasične in operantnem učenju , socialno učenje teorije gredo še dlje , aruging , da se otroci učijo na več načinov kot z neposrednimi vplivi .
Klasični Conditioning

Začenši z delom Ruski znanstvenik Ivan Pavlov in psiholog ZDA John Watson sprejela ,klasična teorija naprava predlaga, da je učenje refleksivno na okoljske dražljaje . V svojem znanem eksperimentu z " Mali Albert , " v kateri je poučeval na fanta, da se bojijo, belo podgano , Watson je pokazala, da se otroci lahko pogojen odziv na dražljaje in s tem učenje novega vedenja .
operantnem Conditioning

Ameriški behaviorist BF Skinner razvil operantno naprava , ki predlaga , da se otroci učijo tudi s posledicami svojih dejanj . Ta način učenja se pojavi v okviru nagrad in kazni .

Okoljski vplivi

Klasični in operantnem naprava skupaj tvorijo teorijo, da je učenje , ki temelji na okoljskih vplivov. Ti vplivi so bodisi ojačitve , ki povečajo verjetnost vedenja , ki se ponovi ali kazni , ki zmanjšujejoverjetnost vedenja , ki se ponovi.

Socialno učenje

socialno - učenje teorija , ki ga kanadski psiholog Albert Bandura predlagal , je bila zgrajena na načelih vedenjskih teorij učenja . Bandura je predlagala, da otroci , medtem ko se je učiti z okrepitvijo in kaznovanjem, ti vplivi niso bili vedno potreben za učenje , da se pojavljajo .
Opazovanje in imitacije

Bandura socialno - učenje teorija je predlagal, da tudi otroci učijo skozi opazovanje obnašanja drugih, in kako ti vedenja so ojačani ali kaznovan . Otrok nato posnema vedenje po njegovem mnenju se okrepila in se izogiba vedenj , ki so kaznovani .

Previous:

Next: