• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

Sociálna & amp ; Emočný vývoj v Infant & amp ; Batoľatá

Najväčšie zmeny v sociálnej a emočný vývoj , že jednotlivec skúsenosti dôjsť pred 3 rokov od narodenia až do konca roka batoľa veku , deti rozvíjať základ pre všetky sociálne interakcie . Naučia sa cítiť a identifikovať širokú škálu emócií , a prežívajú širokú škálu sociálnych interakcií . Pochopenie sociálne a emocionálne míľniky , že dojčatá a batoľatá dosiahnuť počas tejto vekovej pomáha rodičom a ošetrovatelia podporiť rast v celej dojčenských a batoľa rokov
Míľniky v detstve :. Od narodenia do 12 mesiacov Galéria

Od okamihu, kedy sú Born , deti rozvoju sociálno cez komunikáciu svojich potrieb . Novorodenca výkrik je jeho prvá sociálnej interakcie , a rýchlo reagovať na jeho krik podporuje sociálny rozvoj . Vo veku 4 mesiacov , si vybudoval ďalšie sociálne zručnosti, ako je otočil hlavu sledovať zaujímavé tváre a usmievavá v reakcii na úsmev dospelého . Do 6 mesiacov sa jasne ukazuje , svoje emócie smiechom a vrkání , keď je šťastný a plače , keď je naštvaný . O 12 mesiacov , môže využívať sociálne gestá , ako je mávanie , ukázal a dávať predmety tam a späť; opakuje jednoduché zvuky ako " mama " a " BA "; a on uznáva a reaguje na vlastnom mene
Míľniky v mladom batoľatá :. 12-24 mesiacov

Mladí batoľatá začať vyjadrovať väčší záujem o ostatné deti i dospelých . Oni nehrajú spolu interaktívne, ale teraz paralelný hru, v ktorej sú dve batoľatá hrať rovnakú hru bok po boku . Vo veku 24 mesiacov , bude batoľa tešiť predstierať hru, v ktorej sa budú napodobňovať činnosti, ktoré vidia dospelí robiť , ako je kŕmenie Baby Doll a jej uvedenie do postele pomocou rovnakou rutinou rodičia použiť pre svoje vlastné spaním . Ona je tiež začína hovoriť a používa tresty aspoň dvoch slovách . Ona sa začína rozvíjať empatiu a môže tešiť dať ďalšie dieťa zase hrať s hračkou
Míľniky v staršej batoľatá :. 24-26 mesiacov Galéria

v priebehu druhej rok života , batoľatá oveľa väčší záujem o interakciu s rovesníkmi a predstierať hre . Do 3 rokov , bude batoľa teraz interaktívne predstierať , hrať sa s rovesníkmi , v ktorom má každé dieťa berie na pomyselnej role a spoločne rozvíjajú príbehy a udalosti . Three -ročných sú schopní jasne hovoriť o udalostiach , rovnako ako ich vlastné emócie a túžby . Často sa skúmať pocity a emócie , o dianí v ich živote skrze imaginárny hre .
Spôsoby , ako podporovať sociálny a emočný vývoj

Ošetrujúce môže pomôcť deti rozvoju sociálno od narodenia tým , že reaguje na ich komunikácie a potrieb . Starostlivé pozorovanie pomôže opatrovateľa reagovať na to , čo dieťa komunikuje , čo podporuje ďalšiu komunikáciu . Povolenie príležitosti pre kompromis a odberu komunikácia tiež podporuje sociálny rozvoj . Dokonca aj malé deti tešiť interakcie , v ktorej dospelý komunikuje s niekoľkými slovami alebo výraz , a potom čaká dieťa reagovať s podobným komunikáciu . U dojčiat , táto interakcia je základom pre učenie konverzačných schopností . Batoľatá učia sociálne zručnosti , ako je zdieľanie a empatia , keď ich opatrovatelia poskytujú modelovanie , vedenie a smer . Môžete napríklad 1 -ročných naučiť striedať , ak dospelý dohliada na dĺžku závitov a pomáha im odovzdať hračku tam a späť , aby každé dieťa môže hrať . Opatrovatelia môžu podporiť empatia u starších batoliat poukazom na to, ako ostatné deti cítia a hovoria o emóciách . Opatrovatelia môže tiež pomôcť dojčiat a batoliat identifikovať svoje vlastné emócie tým , že slová o hovoriť o svojich pocitoch a vyjadrovanie slovne čo emócie dieťa demonštruje .
Spôsoby , ako reagovať na sociálne a emočné výzvy

spôsobom , že opatrovatelia komunikovať s dojčatami a batoľatami pomôcť deťom všetkých vekových kategórií učia zdravé sociálne a emocionálne interakcie . Deti a mladí batoľatá často konajú spôsobom , ktorý je spoločensky nevhodné , pretože sa doteraz naučili vhodné spôsoby interakcie; opatrovatelia môžu reagovať modelovanie vhodné správanie a jemne presmerovaním akcie dieťaťa . Napríklad , ak je dieťa biť psa , dospelý človek môže povedať , " Pat jemne , " a jemne môžete vziať so sebou dieťa za ruku a ukázať , ako sa hladiť psa . Slovné pokyny sú účinnejšie, ak sú formulované skôr pozitívne ako negatívne spôsobom ( " pat jemne " , skôr než " nie hit " ) . Ako batoľatá začať učiť hrať s ostatnými deťmi , môžu opatrovatelia predchádzať problémom starostlivo sledujú potenciálny hádok a zásahom v prípade potreby . Napríklad , ak rodič vidí svoje dieťa sa snaží vziať hračku z iného dieťaťa , ona môže vstúpiť do hry a povzbudiť svoje dieťa čakať na bicykel .