• bábätká
• Stavbu rodinného
• deti
• general Rodičovstvo
• novorodenci
• teenageri
• batoľatá
• Tehotenstvo

Mama hovorí, prečo ‚pohŕda‘ cenami za účasť a vyslúži si potlesk

Ocenenia za účasť sú bežnou súčasťou skúseností na verejných školách, ale vírusový tweet mnohých ľudí prinútil prehodnotiť dlhoročnú tradíciu. Mama, ktorá na Twitteri sleduje Chronicparent30, nedávno poukázala na to, ako uprednostňovanie dokonalej školskej dochádzky v skutočnosti ubližuje deťom, ako je jej dcéra, ktorá je vylúčená z ocenení a osláv, pretože má chronické ochorenie.

„Všetky deti, ktoré 100 % navštevujú školu mojej dcéry, dostanú tento týždeň veľkonočné vajíčko,“ píše mama. „Zvyšok nie. Opovrhujem oceneniami za dochádzku. Každopádne, dnes idem kúpiť svojej dcére, ktorá nikdy nebude mať 100% účasť kvôli chronickej chorobe, obrovské veľkonočné vajíčko.“

Mamin tweet zdôrazňuje prirodzenú chybu odmeňovania perfektnej dochádzky:jednoducho to nie je dosiahnuteľný cieľ pre každé dieťa.

Aj keď je určite dôležité, aby deti boli v triede, existuje množstvo okolností, ktoré to môžu niektorým deťom sťažiť, a žiadna z týchto okolností nie je chybou dieťaťa. Deti môžu mať chronické ochorenie alebo zdravotné postihnutie, ktoré ovplyvňuje ich schopnosť byť vždy prítomný v triede. Okrem toho môžu mať rodiča alebo opatrovateľa s chronickým ochorením alebo zdravotným postihnutím. Iní môžu mať nespoľahlivú dopravu alebo ťažké rodinné okolnosti, ktoré ovplyvňujú dochádzku.

V reakcii na pôvodný tweet sa stovky ľudí prihlásili, aby poskytli svoj vlastný pohľad na ceny za účasť a na to, prečo sú nespravodlivé.

„Ceny za účasť trestajú deti s chronickým ochorením,“ píše jedna osoba. „[Penalizujú] deti, ktoré vymeškajú školu z dôvodu chudoby v domácnosti/rodiča s duševnou chorobou/látkami; povzbudzujte deti, aby chodili do školy, keď sú mierne choré, čo môže byť skoré štádium vážneho nákazlivého ochorenia.“

„Pamätám si, že som celé hodiny plakal, keď som vo veku 4 rokov nedostal cenu recyklovanej ceruzky, pretože som mal štyri dni voľna na operáciu srdca,“ dodáva ďalšia osoba. „Štyri dni a ďalší pondelok som bol späť, no stále som potrestaný. Nikdy nepochopím túto prax. Vaša dcéra si zaslúži najväčšie veľkonočné vajíčko.“

Iní poukazujú na absurdnosť udeľovania ocenení za účasť počas roka, v ktorom študenti prežili globálnu pandémiu, zaoberali sa potenciálnou chorobou alebo stratou blízkych a na svojich pleciach niesli totálnu deštrukciu svojej bežnej rutiny .

„Myslím si, že každé jedno dieťa by malo dostať krémové vajíčko a poďakovať,“ píše jedna osoba. "Veľká veľká vďaka. Za to, že sú len tu, za to, že sa v minulom roku vyrovnali s tým, čo museli vo svojich mladých životoch. Či už boli v škole jeden deň alebo každý deň.“

Tieto ocenenia majú nielen potenciál vyvolať u detí zlý pocit, ak nedokážu dosiahnuť dokonalú dochádzku, ale výskum ukazuje, že môžu negatívne ovplyvniť aj študentov, ktorí spĺňajú požiadavky. Štúdia z roku 2019 skúmala vplyv ocenení za účasť na 15 239 študentoch šiesteho až 12. ročníka v Kalifornii. Je zaujímavé, že výskumníci zistili, že ocenenia za účasť majú na študentov často „demotivačný účinok“.

V štúdii deti, ktoré boli informované, že dostanú ocenenie za účasť v predchádzajúcich mesiacoch, v nasledujúcich mesiacoch vynechali viac školy. V následnej analýze výskumníci zistili, že mnohé deti, ktoré dostali ocenenia za dochádzku, nadobudli dojem, že navštevujú školu častejšie ako ich rovesníci, alebo že pravidelná dochádzka je výnimočná a nie očakávaný. V dôsledku toho sa chýbajúca trieda začala zdať prijateľnejšia.

Dochádzka do školy je dôležitá, no zdá sa, že ocenenia za dochádzku mnohým študentom viac škodia ako pomáhajú. Dochádzka nie je dôležitejšia ako fyzické, duševné alebo emocionálne zdravie študenta a rozhodne nestojí za to, aby sa deti cítili zle, že vynechali hodinu kvôli okolnostiam, ktoré nemajú pod kontrolou.

Je bežné, že pracujúci dospelí vyžadujú dni choroby a osobné dni. Deti by tiež nemali byť trestané za to, že potrebujú dni voľna. Namiesto zahanbovania detí, ktoré vymeškajú hodinu alebo riskovania poškodenia motivácie detí chodiť do školy, by sme sa možno mali zamerať na podporu jedinečných potrieb detí a oslavovanie úspechov, ktoré nemajú nič spoločné s tým, že 100 % času sedí v lavici. .