• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Faktory ovplyvňujúce rukopis

Faktory ovplyvňujúce rukopis

Existuje mnoho faktorov, ktoré ovplyvňujú rukopis.

Prostredie: Prostredie môže ovplyvniť deti rôznymi spôsobmi. Nedostatok príležitostí hrať sa a experimentovať s grafickými materiálmi bude mať vývojové dôsledky. Tlak zo strany rodičov a učiteľov na výkon môže spôsobiť neprimerané napätie. Medzi ďalšie faktory patrí nedostatočné svetlo a zlá poloha osvetlenia, typ povrchov na písanie (príliš veľa vecí na stole) a poloha pisateľa k iným ľuďom (príliš blízko seba).

Motor: Ovládanie jemnej motoriky je nevyhnutným základom pre písanie. Bez nej bude presnosť potrebná na vedenie ceruzky cez požadované útvary vážne ovplyvnená. Je potrebné motorické plánovanie, aby dieťa mohlo presne reprodukovať požadované tvary.

Vízia: Ťažkosti so zrakom ovplyvnia koordináciu oko-ruka dieťaťa, ktorá je potrebná pre priestorové a motorické ovládanie. Zlé videnie je často príčinou mnohých problémov s učením, takže dospelí by mali byť citliví na vznikajúce vzorce.

Vnímanie/priestor: Rukopis má veľa priestorových požiadaviek, ako je smer, veľkosť, tvar, sklon a umiestnenie. Priestorové problémy môžu deťom veľmi sťažiť vytvorenie čitateľnej tlače. Na rozlíšenie medzi podobnými a zrkadlovými písmenami je potrebné vizuálne rozlíšenie. Sluchová diskriminácia je nevyhnutná na spojenie verbálnych informácií s grafickými formami.

Postoj: Zlý prístup a neschopnosť postarať sa alebo prevziať zodpovednosť za svoje činy je pravdepodobne hlavnou príčinou zlého rukopisu detí. Deti musia byť vyškolené, aby prevzali zodpovednosť – a rodičia a učitelia to musia očakávať. Sebamocnosť je správanie, ktoré si niektoré deti rozvíjajú v písaní rukou a v iných oblastiach, ak nie sú povzbudzované, aby sa stali zodpovednými za seba. Zdá sa, že hlavnými vinníkmi sú chlapci.

Integrácia vizuálneho motora :Vzťahuje sa na schopnosť dieťaťa presne reprodukovať tvary. Je to proces, ktorý spája to, čo oko vidí, s tým, čo vytvára ruka. Bez adekvátneho rozvoja v tejto oblasti bude mať dieťa ťažkosti s reprodukciou zložitosti vytvárania písmen a ich priestorových požiadaviek.

Pozor/pamäť: Bez pozornosti venovanej úlohe si dieťa zapamätá málo, ak vôbec niečo, a akékoľvek pokusy o učenie sú zbytočné. Je známe, že malé deti najlepšie reagujú na nové a farebné podnety. Vzhľadom na ich krátky rozsah pozornosti je dôležité, aby naše pokusy naučiť deti písať rukou boli zaujímavé a sedenia boli kratšie.

Emócia: Náš emocionálny stav môže dramaticky ovplyvniť náš rukopis. Napríklad, ak sa dieťa cíti utiahnuté a pod tlakom, odráža sa to na jeho rukopise. Nemôžeme očakávať, že deti budú roboty a budú každý deň produkovať rovnako kvalitné písomné práce. Ako sa mení ich emocionálny stav, mení sa aj ich rukopis.