Učí sa vaše dieťa vizuálne, sluchovo alebo kinesteticky?

Národný inštitút zdravia (NIH) odhaduje, že výskyt porúch učenia v bežnej populácii je 15 až 20 percent. Asi 4 percentá detí v Spojených štátoch sú klasifikované ako deti s poruchami učenia.

Bohužiaľ, táto diagnóza je často vnímaná skôr ako prekážka než ako príležitosť pre rast a porozumenie. Jedinci s diagnózou poruchy učenia nie sú „hlúpi“. V skutočnosti, aby ste sa kvalifikovali ako osoby s poruchou učenia, musíte mať priemernú inteligenciu.

Viac: Poruchy učenia:varovné signály u tínedžerov

Typy štýlov učenia

Študenti s poruchami učenia majú jednu spoločnú črtu, a to deficit spracovania, ktorý zasahuje do ich učenia. Napriek tomu je dôležité mať na pamäti, že každý jednotlivec sa učí inak, a preto má jedinečný štýl učenia.

„Približne 20 až 30 percent populácie školského veku si pamätá, čo bolo počuť; 40 percent si dobre vizuálne pamätá veci, ktoré vidia alebo čítajú; mnohí musia písať alebo používať prsty nejakým manipulačným spôsobom, aby im pomohli zapamätať si základné fakty; iní ľudia nemôže internalizovať informácie alebo zručnosti, pokiaľ ich nepoužije v reálnych činnostiach, ako je napríklad písanie listu, aby sa naučili správny formát.“ (Učíme študentov čítať prostredníctvom ich individuálnych učebných štýlov , Marie Carbo, Rita Dunn a Kenneth Dunn; Prentice-Hall, 1986, s. 13.)

Pre niektorých je sluchový vstup najcennejší; iní sa spoliehajú na vizuálny štýl. Iní sa učia kinestetickými prostriedkami alebo kombináciou týchto troch. Každý človek má jeden primárny spôsob učenia. Keď identifikujete tento režim, môžete sa naučiť ho maximalizovať a zlepšiť vzdelanie svojho dieťaťa.

Posluchoví študenti

Sluchoví študenti zvyčajne najviac profitujú z tradičných vyučovacích techník. Mnoho učiteľov používa fórum v štýle prednášok, kde prezentujú informácie rozhovorom so svojimi študentmi. Regulácia tónu hlasu, skloňovanie a reč tela pomôže všetkým študentom udržať záujem a pozornosť. Sluchoví študenti uspejú, keď sa pokyny čítajú nahlas, vyžadujú sa prejavy alebo sú informácie prezentované a žiadané ústne.

Vizuálni študenti

Niektorí študenti sa spoliehajú na vizuálny štýl učenia:"Ukáž mi a ja to pochopím." Vizuálni študenti ťažia z diagramov, grafov, obrázkov, filmov a písomných pokynov. Títo študenti ocenia zoznamy úloh, denníky úloh a písané poznámky. Mnohé z týchto techník sú však prospešné aj pre kinestetických študentov.

Viac: Domáce vzdelávanie:Určenie štýlu učenia každého dieťaťa

Kinestetickí študenti

Väčšina školskej populácie vyniká kinestetickými prostriedkami:dotykom, cítením, prežívaním materiálu, ktorý máme k dispozícii. "Deti vstupujú do škôlky ako kinestetické a hmatové učiace sa, pohybujú sa a dotýkajú sa všetkého, keď sa učia. V druhom alebo treťom ročníku sa niektorí žiaci stali vizuálnymi žiakmi. Počas neskorých základných ročníkov sa niektorí žiaci, predovšetkým ženy, stávajú sluchovými žiakmi. Napriek tomu mnohí dospelí , najmä muži, si počas svojho života zachovávajú kinestetické a taktické prednosti.“ (Vyučovanie stredoškolákov prostredníctvom ich individuálnych učebných štýlov , Rita Stafford a Kenneth J. Dunn; Allyn a Bacon, 1993)

Kinestetickí študenti sú najúspešnejší, keď sú plne zapojení do vzdelávacej aktivity. Najrýchlejšie získavajú informácie pri účasti na vedeckom laboratóriu, divadelnej prezentácii, scénke, exkurzii, tanci alebo inej aktívnej činnosti. Kvôli vysokému počtu kinestetických študentov sa vzdelávanie posúva smerom k praktickému prístupu; manipulatíva a iné „rekvizity“ sú zakomponované takmer do každého školského predmetu, od telesnej výchovy až po jazykové umenie. Praktické vyučovacie techniky si získavajú uznanie, pretože riešia náročné potreby kinestetických študentov, ako aj rôznorodé potreby sluchových a vizuálnych študentov.

Ako výskum a učiteľské služby pokračujú, triedy budú naďalej integrovať viac z týchto techník. Keď študenti pochopia svoje štýly učenia, dokážu sa lepšie prispôsobiť svojmu vzdelávaciemu prostrediu.

Počas vzdelávacieho procesu študenti vstupujú do mnohých arén. Na základnej škole sú mimo domova, prispôsobujú sa požiadavkám učiteľa. Keď postúpia na strednú/nižšiu strednú školu, študenti majú zrazu viacero učiteľov vo viacerých miestnostiach s väčším množstvom domácich úloh. Stredná škola prináša ešte viac učiteľov, viac domácich úloh, väčší tlak rovesníkov – to všetko môže byť zdrvujúce.

Keď vaše dieťa identifikuje svoj jedinečný štýl učenia, môžete na ňom začať stavať. Pochopenie učebných štýlov je len prvým krokom k maximalizácii potenciálu a prekonaniu učebných rozdielov.


Previous:

Next: