Aspergerov subtyp: Logický chlapec
Charakteristiky
Aspergerov subtyp: „Logický chlapec“ Toto dieťa alebo dospievajúci potrebuje vedieť dôvody pravidiel, kým je v poriadku. Slepo prijímať vaše pravidlá nie je spôsob, ako on funguje. Chce vedieť dôvody za vašimi činmi, prečo sa niečo robí určitým spôsobom, a musí to dávať zmysel. Ak to vyzerá príliš arbitrárne, nie je to v jeho myslenách dôvod dostatočný, a nepočúva. Jeho stratégia zvládania je pokus ušetriť svet logikou, úvahou a racionálnym myslením. Chce, aby svet bol miestom s poriadkom a racionálnosťou. To znižuje jeho úzkosť. Môže položiť veľa otázok o tom, ako svet funguje. Používa svoj veľmi dobre rozvinutý logický um na porozumenie tomu, čo sa deje, a vy musíte dať mu dôvodov za rozhodnutie alebo čin.
Je často veľmi jasný chlapec s vysokým IQ. Zvyčajne sa stáva viac flexibilným, keď vie dôvod pre niečo. Pravidlo samotné nie je dostatočné. Po tom, čo ste vysvetlili dôvod svojej prosby, mnohé správanie sa zmenia. Avšak, nemusí prijať vašu logiku, pokiaľ nie je veľmi presvedčivá, pretože môže mať vlastné dôvody a vysvetlenia. Jeho pohľad na svet je založený na logike a dôvodoch, čo môže tiež spôsobiť, že sa stane preanalytický. V tomto prípade často nemôže fungovať vhodne, pretože nikdy neprejde stadia analýzy do stadia konania. Trpí „paralýzou analýzy“. Pamätajte, nie každý Logický chlapec má všetky tieto charakteristiky.
Odporúčania Odporúčaný prístup: Budete musieť vysvetliť, prečo sa niečo musí robiť alebo prečo sa nemôže robiť, kým nedostanete súhlas. Pre Logického chlapca porozumenie predchádza spolupráci. Ak vaše vysvetlenia poskytnú informácie, ktoré nemal, mohol prehliaťť alebo nepochopil, pomôžete mu ujasniť, ako svet funguje a ako požadovaná akcia je prospešná pre neho. Keď tieto deti staršie, budete musieť robiť oveľa viac vysvetľovania, pretože pravidlá same o sebe budú mať menší vplyk. Keď im niečo vysvetľujete, vždy prispôsobte svoje vysvetlenie ich kognitívnej a emočnej úrovni. Nepreceňujte, koľko vieto, pretože majú veľkú slovnú zásobu. Vždy sa uistite, že vás rozumejú, kým sa posúvate krok za krokom. Keď vysvetlíte niečo z nového uhla, pomôžete im to vidieť inak. Pre tých, ktorí preanalytizujú, budete musieť im pomôcť znižovať množstvo analýzy pomáhaním im vidieť, ako je to neproduktívne. Pojďme sa pozrieť na príklad:
Mat bolo osemročný, ktorý vždy prišiel domov z školy hladný. Každý deň vošiel cez predné dvere a začal sa hádat s mamou o večeri. Chcel ju hneď a nemohol počkať, kým ju dokončí. Tieto boje vedli k drsným bojem, vrcholili v tom, že mama Matia pritlačila na podlahu. Po prechádzaní tomito bojem na dennú bázu, mama hľadala pomoc. Ako vždy, rozprávali sme sa o špecifikách, zhromaždili informácie, počúvali všetky strany problému a potom začali našu diskusiu. Šla nejako takto:
V praxi Dr. S.: Tak, Mate, vyzerá to, že prichádzaš domov celkom hladný, nie?
Mat: Áno, som.
Dr. S.: A po hádke s mamou to sa stane skutočný boj, s vami dvoma sa valiate po podlahe. Kopanie a kričanie.
Mat: To znie tak.
Dr. S.: Keď je mama na podlahe s vami, ona samozrejme ešte mieša a pracuje na príprave večere, nie?
Mat: (Dlhá pauza) Aha, chápem. Samozrejme nie. Je na podlahe so mnou.
Dr. S.: Zmyslíš, že šťahanie s ňou nezrýchli dokončenie večere?
Mat: Ako by to mohlo?
Dr. S.: No, to je presne ten bod, Mat. Nemôže to, či? Pravdepodobne spôsobí oneskorenie prípravy večery namiesto toho. Práve to, čo si neprejal.
Mat: Hádam, že to nepomáha.
Dr. S.: Hádáš, že to nepomáha? Daj mi to vysvetliť jasne. Voľba jedna: Prídeš domov a kludne a rýchlo vyriešiš riešenie s mamou o tvojej hladovke a ona môže dokončiť prípravu večere. Voľba dva: Prídeš domov a hádáš sa s ňou. Večera nie je hotová rýchlo, ale trvá ešte dlhšie. Končíš nahnevaný, bez jedla a musíš čakať ešte dlhšie, kým bude hotová. Hmmm. Znie to ako naozaj ťažká voľba.
Mat: Rozumiem tomu, ale čo mám robiť, keď prídem domov a som naozaj hladný?
Dr. S.: Ako keby sme trojica vytvorili zoznam jedál, ktoré by si mohol jesť vtedy, ktoré nezkazia tvoju chuť a umožnia mame dokončiť večeru?
Mat: V poriadku.
Dr. S.: Napíšme tento zoznam a nazvime ho „trochu niečo“. Tak, keď prídeš domov a budeš hladný, mama môže povedať: „Mate, prečo si nevezmeš ‚trochu niečo‘ na jedenie?“ a vy budete vedieť, čo to znamená bez hádok.
Mat: To znie ako dobrý nápad.
Potom sme vytvorili písomný zoznam na indexovom kartočke trojuholník troja tri na päť palcov, ktorú si odnesiel domov (a ktorú sme prekontrolovali nasledujúci týždeň, či fungovala – fungovala). A hádky skončili.
-
Zúčastnili ste sa porodných kurzov. Počuli ste porody príbehy – dobré aj zlé – od mnohých priateľov, spolupracovníkov a aj náhodných cudzincov. Cítite sa pripravení a úplne nepripravení naraz. V niektorom bode vašej tehotnosti sa vás niekto spýta na -
Keď ide o rodičovstvo, my všetci chceme to najlepšie pre svoje deti. Vychovať milovné, empatické ľudia je (pre väčšinu) mierou úspechu. Je to najvyšší cieľ. Ale cesta k nemu môže byť ťažká. Cesta rodičovstva je náročná a každý z nás urobí chyby. Je t -
Sociálne distancovanie s deťmi nie je ľahký úkol. Deti sú známe tým, že sa dotýkajú všetkého v dosahu, a mnohé z nich nemajú žiadny koncept osobného priestoru. Keď štáty uvoľňujú príkazy zostávať domu a zariadenia starostlivosti o deti sa otvárajú, h
