Čo je to diferencovaná trieda?

Čo je to „diferencovaná“ trieda?

Prináša vám ho Asociácia pre dohľad a rozvoj učebných osnov

Aby to malo zmysel

  • Pani Wiggins priraďuje študentov k zoznamom pravopisu na základe predbežného testu, nie na základe predpokladu, že všetci žiaci 3. ročníka by mali pracovať na zozname tri.
  • Pán Owen priraďuje domáce úlohy k potrebám študentov vždy, keď je to možné, a snaží sa zabezpečiť, aby prax bola zmysluplná pre každého.
  • Pani Jernigan len občas učí matematiku celú triedu naraz. Častejšie využíva sériu priamych inštrukcií, praxe a aplikačných skupín. Usilovne pracuje na tom, aby každému poskytla „rovnaký čas“ na vhodnom vstupnom mieste výučby, pričom praktickú prácu prispôsobuje potrebám študentov. Tiež preskupuje študentov pre matematické aplikácie v reálnom svete, takže na svojej ceste za matematickým myslením počujú rôzne hlasy.
  • Pani Enrico ponúka študentom rôzne možnosti, keď je čas vytvoriť finálny produkt na jednotku. Možnosti zakladá na záujmoch študentov, aby mali možnosť prepojiť to, čo sa naučili, s niečím, čo je pre nich ako jednotlivcov dôležité.

Všetci títo učitelia rozlišujú vyučovanie. Možno cvičili rozlišovaciu inštrukciu predtým, ako mala meno, alebo dokonca bez toho, aby poznali jej názov. Sú to učitelia, ktorí sa snažia urobiť všetko, čo je potrebné, aby zabezpečili, že bojujúci a pokročilí študenti, študenti s rôznym kultúrnym dedičstvom a deti s rôznymi skúsenosťami z rôznych prostredí rástli každý deň, každý týždeň a počas roka tak, ako len môžu.

Charakteristiky diferencovaných tried
V diferencovaných triedach učitelia začínajú tam, kde sú študenti, nie na začiatku sprievodcu učebnými osnovami. Prijímajú a stavajú na predpoklade, že študenti sa v dôležitých veciach líšia. Preto tiež akceptujú a konajú na základe predpokladu, že učitelia musia byť pripravení zapojiť študentov do výučby rôznymi spôsobmi učenia, apelovaním na rôzne záujmy a používaním rôznych mier výučby spolu s rôznymi stupňami zložitosti. V diferencovaných triedach učitelia zabezpečujú, aby študent súťažil sám so sebou, keď rastie a rozvíja sa viac, než súťaží s ostatnými študentmi.

V diferencovaných triedach učitelia poskytujú každému jednotlivcovi špecifické spôsoby, ako sa učiť čo najhlbšie a čo najrýchlejšie, bez toho, aby predpokladali, že plán učenia jedného študenta je rovnaký ako plán kohokoľvek iného. Títo učitelia veria, že študenti by mali spĺňať vysoké štandardy. Usilovne pracujú na tom, aby zaistili, že bojujúci, pokročilí a medziľudskí študenti premýšľajú a pracujú tvrdšie, ako mali v úmysle; dosiahnuť viac, ako si mysleli, že môžu; a dospieť k presvedčeniu, že učenie zahŕňa úsilie, riziko a osobný triumf. Títo učitelia tiež pracujú na tom, aby zabezpečili, že každý študent dôsledne zažije realitu, že úspech bude pravdepodobne nasledovať po tvrdej práci.

Učitelia v diferencovaných triedach využívajú čas flexibilne, využívajú celý rad vyučovacích stratégií a stávajú sa partnermi so svojimi študentmi, aby videli, že to, čo sa učia, ako aj učebné prostredie sú prispôsobené študentovi. Nenútia učiacich sa vtesnať do štandardnej formy. Môžete povedať, že títo učitelia sú študentmi svojich študentov. Sú to diagnostici, ktorí svojim študentom predpisujú tie najlepšie možné inštrukcie. Títo učitelia sú tiež umelci, ktorí používajú nástroje svojho remesla na riešenie potrieb študentov. Nesiahajú po štandardizovanej, masovo vyrábanej výučbe, o ktorej sa predpokladá, že je vhodná pre všetkých študentov, pretože uznávajú, že študenti sú individuality.}]

Objatie jednotlivca
Učitelia v diferencovaných triedach začínajú s jasným a pevným zmyslom pre to, čo tvorí silný učebný plán a pútavú výučbu. Potom sa pýtajú, čo bude potrebné na úpravu tohto pokynu tak, aby každý študent prišiel s porozumením a zručnosťami, ktoré ponúkajú návod na ďalšiu fázu učenia. Učitelia v diferencovaných triedach v podstate akceptujú, prijímajú a plánujú skutočnosť, že žiaci prinášajú do školy veľa spoločných čŕt, no zároveň prinášajú zásadné rozdiely, ktoré z nich robia individuality. Učitelia môžu túto realitu zohľadňovať mnohými spôsobmi, aby boli triedy vhodné pre každého jednotlivca... Diferencované triedy sú vhodné pre študentov, ktorí sa učia rôznymi spôsobmi a rôznou rýchlosťou a ktorí prinášajú do školy rôzne talenty a záujmy. A čo je ešte dôležitejšie, takéto učebne fungujú lepšie pre celý rad študentov, ako keby mali univerzálne nastavenia. Učitelia v diferencovaných triedach sú viac v kontakte so svojimi žiakmi a pristupujú k vyučovaniu viac ako k umeniu ako k mechanickému cvičeniu.

Výňatok z Diferencovaná trieda:Reagovanie na potreby všetkých študentov od Carol Ann Tomlinson. Copyright 1999 Asociáciou pre supervíziu a rozvoj kurikula. Všetky práva vyhradené.

Carol Ann Tomlinson je docentkou v oblasti vedenia vzdelávania, nadácií a politiky na Curry School of Education, University of Virginia.


Previous:

Next: