Príčiny písania písmen a čísel zopátku u detí

Malé deti sa často pozorujú, ako píšu svoje písmená a čísla zopátku. Tento bežný detský vývojový stádium niekedy spôsobuje úzkosť u rodičov a pedagógov, najmä ak podezrievajú, že dieťa má ďalšie obtiaže. Je dôležité vedieť rozdiel medzi typickými detskými písacími chybami a kedy môže byť potrebné ďalšie vyhodnotenie.

Predškolský vývoj

Predtým, ako dieťa dosiahne školský vek, často začnú škriabať písmená a čísla pre zábavu. V tomto stádiu sú tieto kresby čísel a písmen považované za detskú exploráciu a rodičia môžu byť ani schopné rozpoznať tvary, ktoré dieťa píše. Vymyslený pravopis a písanie zopátku sú očakávané, kým dieťa pokračuje v rozvoji svojich písacích zručností a schopností.

Materský školský vývoj

Počas materskej školy je ešte bežné, že deti obracajú niektoré čísla alebo písmená. To je najmä časte pri podobne vyzerajúcich tvaroch, ako je „d“ alebo „p“. V tomto veku sa ešte učia písacie zručnosti a tieto sú zvyčajne považované za začiatočnícke chyby. Avšak, ak rodič alebo pedagóg pozoruje ďalšie obtiaže so zhlukovaním slov alebo porozumením zvukovom písmen, môže byť dôvod pre ďalšie vyhodnotenie.

Dyslexia

Dyslexia je typ učebnej poruchy, ktorá by mohla ztěžovať dieťaťu porozumenie zvukom písmen a slov, rímovaniu, čítaniu a pravopisu. Ak dieťa prežije tieto obtiaže spolu s písaním písmen zopátku cez materskú školu, potom môže byť potrebné ďalšie odborné vyhodnotenie. S vlastnou zručnosťou a pomocou pedagógov väčšina detí diagnostikovaných s dyslexiou dohoní svojich rovesníkov v písacích a čitateľských schopnostiach.

Dyskalkulia

Stav súvisiaci s dyslexiou, ktorý často nastáva súčasne, je dyskalkulia. Deti prežívajúce dyskalkuliu majú ťažkosti s porozumením reprezentácii a písaniu čísel. Dieťa s touto učebnou poruchou nemôže byť schopné porozumieť spojeniu medzi číslom päť a zvednutím pästi prstov. Podobne ako pri dyslexii, ak pedagóg alebo rodič podezrieva, že dieťa zaostáva za svojimi rovesníkmi v číselných zručnostiach, môže byť potrebné odborné vyhodnotenie.