• Bábätká
• Založenie rodiny
• Deti
• Rodičovstvo – všeobecne
• Novorodenci
• Dospievajúci
• Batoľatá
• Tehotenstvo

Ako pomôcť deťom s senzorickými problémami

Mnohé deti zažívajú nejakú formu taktilnej citlivosti. Tieto citlivosti môžu byť od veľmi miernych, napríklad keď dieťa nemá rádo určité pocity alebo textúry, až po veľmi závažné, keď dieťa zažíva fyzické symptómy pri kontakte s určitými textúrami, tkanivami alebo inými substanciami. Často sú senzorické aktivity zahŕňajúce dotýkanie sa rôznych textúr súčasťou predškolského a materského učebného plánu. Našťastie existujú spôsoby, ako pomôcť deťom s jednoduchými taktilnými citlivostnými problémami, ktoré nebudú vyžadovať špeciálne terapie ani zariadenia. Deti s vážnymi taktilnými problémami často riešia aj iné vývojové alebo psychologické problémy, ako je autismus alebo Aspergerov syndróm. Zatiaľ čo jednoduché, upravené senzorické aktivity môžu pomôcť deťom s týmito podkladovými problémami zvládať nejakú senzorickú obranlivosť, vždy je najlepšie poradiť sa s lekárom dieťaťa alebo vývojovým pediatrom pred pokusom o novú terapiu.

Potrebný materiál

• Prstová farba
• Malé gumové alebo jednorazové latexové rukavice

Postup

1. Určte, s akými textúrami vaše dieťa má problémy. Niektoré bežné príklady zahŕňajú čokoľvek hnitavé, ako blato alebo prstové farby, textílie ako korderój alebo denim, a hrubé textúry ako piesok, zemina alebo modelovací hmota. Niekedy je jediným spôsobom, ako zistiť, na aké textúry vaše dieťa zareaguje negatívne, experimentovať s niekoľkými rôznymi substanciami a pozorovať reakciu dieťaťa.

2. Poskytnite úpravy pre senzorické aktivity tak, aby deti s citlivosťou mohli participovať bez problémov. To môže zahŕňať povolenie deťom s taktilnou obranlivosťou alebo citlivosťou používať gumové alebo jednorazové latexové rukavice pri malovaní prstami alebo hre v pieskovisku. Zoslabenie pocitu textúry používaním rukavíc na ochranu prstových končík môže často pomôcť dieťatu zapojiť sa do senzorických aktivít. Uistite sa, že sa opýtate dieťa, či by chcelo použiť rukavice pre určité aktivity namiesto aby ste ho nútili participovať bez úprav.

3. Povolte dieťatu preskúmať vlastným tempom. Ak sa dieťa rozhodne len pozerať na aktivitu namiesto účasti, uctite to rozhodnutie. Aktívne pozorovanie je forma účasti a dieťa môže získať rovnako veľa z pozorovania ako z účasti.

4. Pozvite dieťa k účasti, ale nenúte ho. Napríklad, ak sa dieťa nakoniec opýta, či sa môže zapojiť do aktivity malovania prstami, opýtajte sa, či by chcelo použiť rukavice. Keď začne zažívať senzorickú aktivitu, pochvaľte ho jemne za pokus, aj ak sa len dotkne farby jedným rukavičkovým prstom. Spomeňte, že možno příště skúsí dva prsty, alebo navrhni dotknúť sa niekoľkých rôznych farieb farby, jednu na každom rukavičkovom prste.