Ako pomôcť deťom so zmyslovým otázky

Mnoho detí pocíti nejakú formu hmatovú citlivosť . Táto citlivosť sa môže pohybovať od veľmi mierne, ako je napríklad, keď dieťa nemá rád určitý pocit alebo textúru , veľmi ťažká , keď dieťa príde telesné príznaky , keď on alebo ona príde do styku s určitými textúry , tkaniny alebo iných látok . Často sa stáva , zmyslové činnosti , ktoré zahŕňajú dojemné rôzne textúry sú kľúčovou súčasťou predškolského a materských škôl učebných plánov . Našťastie existujú spôsoby , ako pomôcť deťom s jednoduchými otázkami hmatové citlivosti , ktorý nebude vyžadovať špeciálne terapie alebo zariadenia . Deti s ťažkým taktilné otázky sú často zaoberajú inými vývojovými alebo psychologické problémy, ako je napríklad autizmus alebo Aspergerovým syndrómom . Kým jednoduché, modifikované zmyslové činnosti môže pomôcť deťom s týmito základných otázok vyrovnať sa s nejakým zmyslovým obranyschopnosti , to je vždy lepšie poradiť sa svojho detského lekára alebo vývojové pediater pred pokusom o novú liečbu .
Čo budete potrebovať
Fingerpaint
drobné gumové alebo latexové rukavice na jedno
Návod
1

Určiť, ktoré textúry vaše dieťa má problémy sa zaoberajú . Niektoré bežné príklady zahŕňajú niečo slizkého , ako je blato alebo prstov , farieb , textilu ako je menčester alebo denim a odvážny textúr , ako je piesok , nečistoty alebo Playdough . Niekedy , jediný spôsob , ako zistiť , ktoré textúry vaše dieťa bude reagovať negatívne , je experimentovať s niekoľkými rôznymi látkami a sledovať reakciu vášho dieťaťa .
2

Uveďte úpravy pre zmyslové činností tak , aby deti s citlivosťou sú schopní zúčastňovať bez problému . To môže zahŕňať umožniť deťom s hmatovou obranyschopnosti alebo citlivosti použiť gumové alebo latexové rukavice pri maľovaní prstami alebo hranie na pieskovisku . Otupenie pocit textúry pomocou rukavíc k ochrane prstov môže často pomôcť dieťaťu zapojiť sa do zmyslových činností . Uistite sa , spýtajte sa dieťaťa , či by chcel použiť rukavice pre určité činnosti , miesto aby ho nútil k účasti bez úprav .
3

Nechajte dieťa , aby preskúmala na jeho vlastným tempom . V prípade , že dieťa sa rozhodla sledovať aktivitu , skôr než účasti , rešpektovať toto rozhodnutie . Aktívny pozorovanie je forma účasti , a dieťa sa môže dostať rovnako tak z sledovala, ako by to urobil zo zúčastnených .
4

Pozvať dieťa k účasti , ale nie násilím problém . Napríklad , ak dieťa nemá nakoniec požiadať zapojiť sa do prsta , maliarske činnosti , opýtajte sa , či by chceli používať rukavice . Keď sa začne zažiť zmyslové aktivity , pochváľte ho jemne za snahu , aj keď všetko , čo robí , je dotknúť farbu s rukavicu prsta . Spomenúť, že možno by mohol skúsiť dva prsty nabudúce , alebo navrhnúť dojemné niekoľko rôznych farieb farby , po jednom na každej rukavici prsta .

Previous:

Next: