Kto sú ľudia , v tomto zmysle morálneho vývoja u detí ?

Morálna rozvoj informuje schopnosť ľudí s cieľom určiť , dobro od zla a robiť zdravé , pozitívne rozhodnutie v živote . Táto schopnosť sa však nevyvíja o sebe . Od útleho veku , detská domáci život a okolitého prostredia formovať svoje zmysel pre morálku - alebo jeho nedostatok . Najvplyvnejší ľudia , ktoré majú vplyv na jej mravný vývoj nie sú len tie , ktoré trávia čas s , ale aj tie , ktoré sa pozerá do .
Family

Jedným z hlavných spôsobov, ako deti postaviť zmysel pre morálku je cez ich sociálne skúsenosti s dospelými . Mama a otec sú viac než len opatrovateľov a poskytovateľov - sú tiež prvými vzormi dieťaťa . Deti sa často kopírovať postoje a správanie svojich rodičov , ako keď mladý chlapec napodobňuje holenie ako jeho otec , alebo opakuje svoje mamy farebný jazyk v škole . Ak sa deti bežne pozorovať rodičov, súrodencov alebo iných členov rodiny , ktorí zlé správanie alebo robia potmehúdsky voľby , budú pravdepodobne vyrastú , aby urobili to isté . Na druhej strane , sa deti učia dodržiavať spoločenské pravidlá a správať k ostatným zodpovedne , či je to to , čo vidia doma . Okrem toho , rodičovská teplo , podpora a zapojenie posilniť pocit morálneho uvažovania a vývoj rovnako jasné , konzistentné pravidlá učiť deti o dôsledkoch správania .
Peers

Vzájomná interakcia informovať detský zmysel morálky , a to najmä u starších detí , ktoré sú schopné abstraktného myslenia , ktoré informuje mravný vývoj . Ako deti staršie , tlak okolia nesie silnejší vplyv na mravný vývoj , tiež čoskoro dospievajúci doba je doba , kedy deti budú výzvou a testovať autoritu pravidiel tvorcov , ako sú rodičia a učitelia . Niekedy , deti , ktoré sú investované do nezdravých priateľstva alebo priateľstvo , ktoré majú za následok nemorálne správanie , ako je demolovať majetok alebo odcudzenia , nevyvíja zodpovedajúce zmysel pre morálne úsudok . Priateľstvo, ale môže tiež podporiť silný morálny kódex u detí . Potom, školské skupiny , ktoré pracujú na lepšiť komunitu a priateľov , ktorí sa vzájomne podporiť konštruktívny činnosti , sú len niektoré zo spôsobov , ako nahliadnuť vzťahy môžu podporovať mravný vývoj detí .
Učiteľov

Učitelia majú zásadný - a zvyčajne pozitívny - vplyv na detskú mravného vývoja , bez ohľadu na predmet vyučuje . Správanie , postoje a akcie a učiteľa v triede nastaviť príklady pre svojich študentov . Takže keď učiteľ chváli študenta za to , že čestný alebo tlieska činy láskavosti a štedrosti v triede , pošle študentom pozitívnu správu , ktorá podporuje tento druh žiaduceho správania . Keby odmieta klame , alebo podvod na skúškach , napríklad, alebo len občas karhá študentov na nemorálne správanie , pošle zmiešané správy študentom o právo proti zlej , a to , čo je alebo nie je prípustné .
Media

na ľudí deti vzhliadať mať veľký vplyv na ich zmysel pre morálku , aj keď títo ľudia nie sú fyzicky alebo doslova detských životov . Prostredníctvom médií , deti sú schopné niesť svedectvo o mnohých nemorálne správanie a činností , a niekedy napodobňovať ich, v snahe modelovať svoje obľúbené videohry znak alebo popová hviezda , napríklad. Podľa štúdie z roku 2008 , ktorú vydala Barbara J. Wilson , deti , ktoré neustále pozeral násilné televízne programy tendenciu považovať násilie za morálne prijateľné správanie .

Previous:

Next: