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Como Ensinar Desenvolvimento na Primeira Infância

O desenvolvimento na primeira infância é o período mais importante na vida das crianças. Elas passam por desenvolvimento social, físico, intelectual (cognitivo), criativo e emocional. Ensinar esse desenvolvimento a cuidadores, professores e pais é essencial, pois sem nutrição adequada, interação e estímulo, a criança pode sofrer atrasos severos que comprometem o sucesso futuro.

Materiais Necessários

• Livros de referência sobre desenvolvimento infantil

Instruções

1. Ensine o primeiro dos cinco componentes: desenvolvimento físico. Explique os principais aspectos, incluindo desenvolvimento de habilidades motoras finas e grossas. Habilidades motoras finas permitem escrever, abotoar roupas e segurar objetos pequenos. Sem elas, a criança pode ser incapaz de se alimentar, escrever legivelmente, vestir-se ou virar páginas de um livro. Habilidades motoras grossas usam músculos grandes e permitem andar, sentar ereto, arremessar e levantar objetos. Sem elas, a criança terá limitações para se mover ou funcionar independentemente.

2. Ensine sobre desenvolvimento social. Explique como as crianças brincam com outras, compartilham, cooperam e formam laços que criam relacionamentos duradouros. Crianças não sabem inatamente como compartilhar e conviver. Buscam um modelo de comportamento. Programe observações em turmas de pré-escola centradas na criança. Durante elas, os alunos podem modelar comportamento de compartilhamento ou estabelecer regras para isso. Como as crianças são egocêntricas, dificilmente quererão compartilhar, mas entendem seguir regras. Certifique-se de que compreendam que compartilhar influencia a capacidade de conviver, pois ensina a considerar os outros, não só a si mesmas.

3. Ensine sobre desenvolvimento criativo. Explique que na primeira infância as crianças frequentemente desenvolvem talentos especiais. Participando de aulas de música, eventos musicais, criando ou observando arte, cantando ou até escrevendo, a faísca da criatividade pode ser acesa. Devido à grande variedade de atividades criativas, esta aula pode ser melhor ministrada através de palestras e vídeos de crianças em atividades criativas. Além disso, enfatize que a criatividade não deve ser forçada. Sim, um pai, professor ou cuidador pode exigir prática, mas não em atividade que não interesse à criança. Ela apenas executará a atividade, não a aproveitará.

4. Ensine desenvolvimento emocional. Na primeira infância, as crianças tornam-se autoconfiantes e autoconscientes. Desenvolvem métodos para lidar com emoções e compreendê-las. Conquistam isso através de interações cotidianas. A brincadeira dá chance de praticar. Na brincadeira, descobrem no que são boas e como isso se sentem. Começam a entender os sentimentos dos outros. Lembram do que não eram boas e como isso doía. Preferem os bons sentimentos e reconhecem a angústia nos outros quando alguém não tem sucesso na brincadeira. A melhor compreensão vem da observação contínua de crianças em pré-escola. Os alunos podem até brincar com as crianças observadas, servindo como modelos de emoções apropriadas.

5. Ensine o que pode ser o componente mais importante: desenvolvimento cognitivo. Explique que este desenvolvimento concerne a como as crianças reagem, pensam e dão sentido ao mundo.
   Explique através de palestra a teoria do desenvolvimento cognitivo do filósofo suíço e biólogo Jean Piaget, que consiste em quatro estágios: sensório-motor, pré-operatório, operações concretas e operações formais. No estágio sensório-motor, entre o nascimento e 2 anos, a inteligência se manifesta através de linguagem limitada e atividade motora, aprendida por interações físicas. Exploram constantemente o mundo com os cinco sentidos.
   O segundo estágio, pré-operatório, vai dos 2 aos 7 anos. As crianças mostram inteligência com linguagem aprimorada, criatividade e memória. A imaginação domina a maioria das interações. Não usam pensamento lógico. O terceiro estágio, operações concretas, dura dos 7 aos 12 anos aproximadamente, e a inteligência se mostra com pensamentos e compreensões mais concretas.
   No último estágio, operações formais, a inteligência se manifesta com pensamento abstrato. Conseguem pensar logicamente sem muita assistência. Este dura o resto da vida.
   Segundo a filosofia de Piaget, é importante permitir que as crianças explorem coisas de seu interesse. Crianças desafiadas em seus níveis de desenvolvimento tendem a ter desenvolvimento cognitivo adequado. Seus apoiadores e críticos concordam que envolver crianças em experiências práticas no mundo real com seus pares auxilia o desenvolvimento cognitivo.