• Bebês
• Formar uma família
• Crianças
• Parentalidade geral
• Recém-nascidos
• Adolescentes
• Crianças pequenas
• Gravidez

Desenvolvimento Moral de uma Criança de Três Anos

À medida que as crianças se desenvolvem e crescem, também cresce sua compreensão do mundo ao seu redor e seu eu moral. Quando as crianças chegam aos 3 anos, elas já começaram a pegar o que aprenderam do ambiente e de suas interações com outros e estão testando os limites dessa compreensão. Embora grande parte de seu foco esteja em seu próprio bem-estar físico, estudos indicam que crianças nesta idade estão começando a ser moldadas moralmente pelo desenvolvimento de componentes psicológicos como culpa e convenção social.

Moralidade vs Convenção

Segundo os psicólogos Larry P Nucci e Elliot Turiel, o desenvolvimento moral evolui de fatores baseados em relações sociais em vez de uma estrutura cultural, religiosa ou social específica. Embora a linha entre moralidade (a distinção entre certo e errado) e convenção (entendimento social compartilhado) às vezes corra próxima, crianças de apenas 3 anos ainda podem ver uma transgressão moral específica como errada, enquanto um deslize social pode ser ignorado.

Piaget

Crianças olham para seu mundo social circundante para orientação sobre o que é comportamento moralmente aceitável e o que não é. O psicólogo suíço Jean Piaget, autor do livro de 1932 "The Moral Judgment of the Child", acreditava que crianças pré-escolares desconsideram regras e simplesmente brincam por prazer físico e emocional. Ele determinou que crianças menores de 10 anos estavam num estágio de desenvolvimento que chamou de realismo moral. Nas partes iniciais deste estágio, a criança basearia se suas ações eram boas ou ruins pela quantidade de dano causado, não pelas intenções do ato.

Kohlberg

O psicólogo americano Lawrence Kohlberg, cujo trabalho expandiu Piaget, descobriu que crianças de 3 anos estão num estágio pré-moral ou pré-convencional de desenvolvimento. Seu foco é primariamente no self e elas são tipicamente motivadas pela antecipação de prazer ou evitação de punição física.

Aos 3 anos, crianças frequentemente terão suas ações motivadas ou pelo ganho de uma recompensa, ou para evitar ser punido. No estágio 1 da teoria de Kohlberg, o desenvolvimento moral das crianças nesta idade começará a mover-se para evitação de quebra de regras que trarão punição. Crianças também exibirão nesta idade uma obediência baseada em sua compreensão da importância da obediência em si, em vez de por que a regra está em vigor.

Erikson

O psicólogo desenvolvimentista e psicanalista dinamarquês-alemão-americano Erik Erikson, que desenvolveu os oito estágios psicossociais, acreditava que crianças começam a querer escolher por si mesmas num estágio que ele chama Autonomia versus Vergonha e Dúvida. Seu trabalho mostrou que crianças encontram autonomia quando os pais introduzem um nível básico de liberdade e se abstêm de usar força ou vergonha. Segundo Erikson, por volta dos 3 anos, uma criança começará a usar brincadeira, no estágio que ele chamou Iniciativa versus Culpa, para explorar e experimentar conceitos da pessoa que eles podem querer se tornar. Erikson notou que um pai que pressiona um alto nível de autocontrole na criança pode incitar o jovem em desenvolvimento a se tornar excessivamente inseguro com sua imagem do self.

O Papel da Culpa no Desenvolvimento Moral

Crianças entre 2 a 3 anos começarão a mostrar sinais de culpa causados por seu próprio mau comportamento. Segundo estudo de Razyna Kochanska, Jami N. Gross, Mei-Hua Lin e Kate E. Nichols da Universidade de Iowa, há correlação positiva entre culpa e desenvolvimento moral em crianças de 18 a 56 meses. Segundo seu estudo, que observou comportamento de crianças que acreditavam ter quebrado algo valioso, crianças que demonstraram mais sinais de culpa também eram mais propensas a evitar violar regras de conduta. O estudo também mostrou que meninas tipicamente demonstravam mais culpa nesta idade que meninos, e cujos pais utilizavam disciplina assertiva de poder reportavam menos culpa.