Estilos Parentais e Socioeconomia
O status socioeconômico de um indivíduo é uma combinação de educação, emprego e renda, e é um poderoso determinante na qualidade de vida de uma pessoa. Tem forte influência no tipo de estilo parental que uma pessoa praticará. Pessoas em grupos socioeconômicos mais baixos tendem a praticar um estilo parental mais estrito que enfatiza obediência, enquanto aqueles em grupos mais altos usam um estilo mais democrático que enfatiza tomada de decisão e escolha. O estilo parental afeta a estabilidade familiar e resultados econômicos, sociais e psicológicos para as crianças.
Socioeconomia e Efeitos na Saúde Física e Emocional
Baixo status socioeconômico está ligado à pobreza, níveis mais baixos de educação e saúde precária, como maiores taxas de doenças cardiovasculares, segundo a American Psychological Association. Estressores psicológicos incluem depressão, ansiedade, transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, transtornos de conduta e baixo desempenho escolar. Status socioeconômico mais alto tende a gerar senso de privilégio, poder e controle nos adultos, resultando em maior autoestima e otimismo nas crianças.
Socioeconomia e Capital Social
Pais em lares de alto status socioeconômico tendem a promover o aprimoramento acadêmico dos filhos através de jogos educativos e atividades extracurriculares. Pais em lares de baixo status socioeconômico frequentemente não encorajam a autoexpressão e tendem a "dar ordens sem explicação, são menos propensos a consultar a criança sobre seus desejos, e menos propensos a recompensar verbalmente a criança por comportamentos desejáveis", segundo pesquisa da faculdade da University of Wisconsin em Milwaukee.
Socioeconomia e Efeito no Desempenho Escolar
Como crianças de lares de alto status socioeconômico são mais propensas a receber atenção positiva e são expostas a uma gama de atividades enriquecedoras, elas desenvolvem a confiança e automotivação para navegar em ambientes sociais e institucionais com relativa facilidade, segundo relatório do Center on Education Policy, divisão da George Washington University, em Washington, D.C. Crianças em lares de baixo status socioeconômico são menos propensas a se engajar em conversas, resultando em habilidades linguísticas e cognitivas mais baixas quando entram no jardim de infância, o que frequentemente persiste à medida que progridem na escola. Pais em lares de baixo status socioeconômico frequentemente têm horários de trabalho não tradicionais e não podem comparecer a atividades escolares. Algumas famílias também podem se sentir intimidadas por diferenças culturais ou linguísticas. Estando menos conectadas à escola do filho, podem não conseguir facilmente adquirir informações para ajudar seus filhos a ter sucesso, segundo artigo de 2006 no "American Educational Research Journal".
Efeito na Política Educacional
A participação da família na educação foi duas vezes mais preditiva do sucesso acadêmico do aluno do que o status socioeconômico familiar, segundo o Departamento de Educação de Michigan. "Os preditores mais fortes e consistentes do envolvimento dos pais na escola e em casa são os programas escolares específicos e práticas dos professores que encorajam o envolvimento dos pais na escola e orientam os pais sobre como ajudar seus filhos em casa", segundo a folha informativa "What Research Says About Parent Involvement In Children's Education". Décadas de pesquisa sobre a ligação entre melhor desempenho estudantil e envolvimento parental não passaram despercebidas pelos formuladores de políticas. Políticas de educação e bem-estar infantil, do nível federal ao local, enfatizam a implementação de parcerias entre pais e escolas, e a educação dos pais sobre estilos parentais eficazes.
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