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Educação Pública: Pais, Professores e Moral

Objetivo compartilhado de pais e professores é garantir desenvolvimento moral das crianças. Segundo Richard Weissbourd, diretor do programa de desenvolvimento humano e psicologia na Escola de Graduação em Educação de Harvard, 70% dos pais de escolas públicas querem que escolas ensinem crianças a distinguir certo de errado, e 85% querem que ensinem valores. Embora educadores se preocupem com caráter e comportamento dos alunos que deixam suas escolas, alguns lamentam que estão fazendo trabalho dos pais quando têm que ensinar comportamento moral.

Moralidade

Dificuldade para professores de escolas públicas que querem ensinar moralidade é identificar conjunto de valores morais com amplo apelo entre cidadãos diversos. Outro desafio, aponta Weissbourd, é encontrar formas de fazer crianças se comportarem de acordo com esses valores. Professor Larry Nucci da Universidade de Illinois em Chicago argumenta que instrução de valores deve reconhecer que convenções sociais frequentemente mudam em sociedade democrática, dificultando para alunos reconhecer todos elementos de valores como justiça e bem-estar humano.

Desenvolvimento Moral

Programas de educação de caráter surgiram da crença de que doutrinação mais profunda de valores universais, como honestidade, justiça e cuidado, poderia influenciar comportamentos. Educação de caráter baseou-se no trabalho de Jean Piaget e Lawrence Kohlberg. Piaget era psicólogo que determinou que moralidade era parte do processo de desenvolvimento humano e resultava de interações interpessoais. Psicólogo Lawrence Kohlberg construiu sobre esta ideia e identificou seis estágios de desenvolvimento, mas rejeitou visão relativista da moral em favor da crença que adesão a certos valores demonstra comportamento moral ótimo.

Em Casa

Tanto Piaget quanto Kohlberg reconheceram que desenvolvimento moral requer oportunidades para crianças participarem de raciocínio moral. Segundo professora Judith G. Smetana da Universidade de Rochester, tal raciocínio moral é facilitado por conversas com pais após transgressão. Quando pais explicam razões das regras, crianças têm oportunidade de refletir, responder com perguntas e aplicar adequadamente expectativas no futuro. Crianças podem desenvolver mais quando envolvidas com resolução de problemas morais, incluindo identificar remédios ou punições. Como tanto da vida da criança ocorre na escola, pais precisam se sentir parte da comunidade moral da escola para que valores e comportamentos sejam mutuamente reforçados.

Na Escola

Quando se trata do ambiente educacional, crianças aprendem moral do currículo, comportamento de adultos, governança escolar e normas de pares. Portanto, como Nucci nos diz, educação moral precisa ser "integrada dentro da experiência escolar total". Currículo pode apoiar educação moral através de estudo de eventos e decisões morais na história e literatura e exame e discussão de questões morais. Alunos também precisam de oportunidades para aplicar raciocínio moral e desenvolver responsabilidade moral em coisas como aprendizagem por serviço, governança escolar, resolução de conflitos entre pares e tribunal estudantil.