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Educação Pública : os pais , professores & amp; Moral

Um objetivo comum de pais e professores é o de assegurar o desenvolvimento moral das crianças. De acordo com Richard Weissbourd , diretor do programa de desenvolvimento humano e psicologia na Graduate School of Education Harvard , 70 por cento dos pais de escolas públicas quer as escolas para ensinar as crianças o certo do errado , e 85 por cento quer que eles para ensinar valores. Enquanto educadores estão preocupados com o caráter e comportamento dos alunos que saem de suas escolas , alguns lamentam que eles estão fazendo o trabalho dos pais quando eles têm que ensinar o comportamento moral.
Moralidade

A dificuldade para a escola pública professores que querem ensinar a moralidade é identificar o conjunto de valores morais que tem grande apelo entre os diversos cidadãos. Outro desafio , Weissbourd aponta, é encontrar maneiras de obter as crianças a se comportar de acordo com esses valores. Professor Larry Nucci , da Universidade de Illinois, em Chicago argumenta que a instrução de valores devem reconhecer que as convenções sociais muitas vezes mudam em uma sociedade democrática , o que torna difícil para os alunos a reconhecer todos os elementos de valores como a justiça eo bem-estar humano.

Desenvolvimento Moral

programas de educação de caráter surgiu a partir da crença de que a doutrinação mais profunda de valores universais , tais como honestidade, justiça e carinho, poderia influenciar comportamentos. A educação do caráter foi fundada sobre o trabalho de Jean Piaget e Lawrence Kohlberg . Piaget foi um psicólogo que determinada moralidade era parte do processo de desenvolvimento humano e resultou de interações interpessoais . O psicólogo Lawrence Kohlberg construído sobre essa idéia e identificou seis estágios de desenvolvimento, mas ele rejeitou a visão relativista da moral em favor da crença de que a adesão a certos valores demonstra comportamento moral ideal.
At Home

Ambos Piaget e Kohlberg reconhecido que o desenvolvimento moral necessário oportunidades para as crianças a participar de raciocínio moral. De acordo com a Universidade de Rochester professora Judith G. Smetana , tal raciocínio moral é facilitada por conversas com os pais depois de uma transgressão. Quando os pais explicar as razões para as regras , as crianças têm a oportunidade de refletir , responder com perguntas e aplicar adequadamente as expectativas no futuro . As crianças podem desenvolver ainda mais quando eles estão envolvidos com a moral de resolução de problemas , incluindo a identificação de remédios ou punições . Porque grande parte da vida de uma criança ocorre na escola , os pais precisam se sentir parte da comunidade moral da escola para que os valores e comportamentos são mutuamente reforçados .
Na Escola

Quando se trata para a definição de educação , as crianças aprendem a moral do currículo , comportamento adulto, governança escolar e normas de pares . Portanto, como nos diz Nucci , a educação moral precisa ser " integrado na experiência total da escola . " O currículo pode apoiar a educação moral através do estudo de eventos morais e decisões em história e literatura e ao exame e discussão de questões morais. Os alunos também precisam de oportunidades para aplicar o raciocínio moral e desenvolver a responsabilidade moral em coisas como o aprendizado de serviço , administração escolar , a resolução de conflitos entre colegas e quadra de estudante .