Aumentando a empatia por crianças com problemas de aprendizagem
Acabo de voltar de uma viagem à Europa que me deu muitos insights sobre como deve ser a sensação de ser uma criança com dificuldades de aprendizagem. Assim como muitas crianças com dificuldades de aprendizagem têm problemas de comunicação em sua língua nativa por entender ou se expressar com a linguagem, eu tive os mesmos problemas ao tentar falar com alguém em francês ou italiano, pois não falo a língua deles.
As interações sociais cotidianas tornam-se altamente desafiadoras e frustrantes. Quase desisti várias vezes de tentar pedir uma determinada refeição ou instruções porque simplesmente não conseguia me fazer entender a pessoa com quem estava tentando me comunicar, ou não conseguia entender o que ela estava tentando me dizer.
De maneira semelhante, nossos filhos e pacientes costumam “falar uma língua diferente” quando tentam se comunicar conosco. Eles podem dizer que algo que achamos muito importante é “chato”, por exemplo.
Aprendi ao longo dos anos que a resposta “chato” pode significar qualquer coisa, desde “isso é muito difícil para mim” até “eu já sei dessas coisas”. Geralmente significa algo no meio desses dois extremos, e isso lhe dá espaço para revisar o que você estava tentando comunicar e tentar novamente.
Por exemplo, na outra noite eu estava tentando explicar a personalidade “externalizante” para um de meus pacientes e seus pais. Os externalizadores tendem a aceitar o crédito por coisas que fazem bem e negam a responsabilidade por irregularidades.
Meu paciente parecia entediado e desinteressado durante a discussão deste tópico enquanto nós quatro estávamos na sala juntos, e eu perguntei a ele mais tarde, em particular, o que ele havia pensado sobre as informações que eu compartilhei.
"Foi chato", disse ele. Em vez de ficar ofendido por ele não ter ficado deslumbrado com minha sabedoria, ou bravo com ele por não mostrar mais preocupação com meus sentimentos em sua resposta, tomei sua resposta como um sinal de noivado e fiz perguntas sobre seus amigos e conhecidos que exibir tais padrões.
No final, descobriu-se que um professor com quem ele estava tendo muita dificuldade na escola tinha muitos dos traços Externalizadores, e elaboramos um plano juntos para lidar com esse professor de forma mais eficaz.
Da mesma forma, de alguma forma consegui atravessar a Europa, comer, passear e me divertir, apesar dos problemas de comunicação e da falta de compreensão do idioma. Se pudermos lembrar que nossos filhos geralmente falam um subconjunto diferente de nossas línguas nativas do que nós, isso pode levar a mais compreensão, paciência e, no final, comunicação e resolução de problemas eficazes.
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