Aumentando a Empatia para Crianças com Problemas de Aprendizagem
Acabo de voltar de uma viagem à Europa que me deu muitos insights sobre como deve se sentir uma criança com dificuldades de aprendizagem.
Assim como muitas crianças com dificuldades de aprendizagem têm problemas para se comunicar em sua língua nativa devido a problemas de compreensão ou expressão com a linguagem, eu tive os mesmos problemas ao tentar falar com alguém em francês ou italiano, pois não falo o idioma deles.
Interações sociais cotidianas tornam-se altamente desafiadoras e frustrantes. Quase desisti várias vezes ao tentar pedir uma certa refeição ou direções porque simplesmente não conseguia me fazer entender pela pessoa com quem tentava me comunicar, ou não conseguia entender o que eles tentavam me dizer.
De maneira similar, nossas crianças e pacientes frequentemente estão "falando um idioma diferente" quando tentam se comunicar conosco. Eles podem dizer que algo que achamos muito importante é "chato", por exemplo.
Aprendi ao longo dos anos que a resposta "chato" pode significar qualquer coisa, desde "isso é muito difícil para mim" até "eu já sei disso". Geralmente significa algo no meio desses dois extremos, e isso lhe dá espaço para revisar o que estava tentando comunicar e tentar novamente.
Por exemplo, outro dia eu estava tentando explicar a personalidade "Externalizadora" para um dos meus pacientes e seus pais. Externalizadores tendem a aceitar crédito por coisas que fazem bem e negar responsabilidade por erros.
Meu paciente pareceu entediado e desinteressado durante a discussão deste tópico enquanto nós quatro estávamos na sala juntos, e perguntei a ele depois, em particular, o que ele tinha pensado sobre a informação que eu tinha compartilhado.
"Foi chato", ele disse. Em vez de me ofender por ele não ter ficado deslumbrado com minha sabedoria, ou ficar bravo com ele por não mostrar mais preocupação com meus sentimentos em sua resposta, tomei sua resposta como um sinal de engajamento e fiz perguntas sobre seus amigos e conhecidos que exibem tais padrões.
No final, descobriu-se que um professor com quem ele estava tendo muita dificuldade na escola tinha muitos traços de Externalizador, e elaboramos um plano juntos para lidar com este professor de forma mais eficaz.
Da mesma forma, consegui de alguma forma atravessar a Europa, comer, passear e me divertir apesar dos problemas de comunicação e falta de compreensão da língua. Se pudermos lembrar que nossas crianças frequentemente estão falando um subconjunto diferente de nossas línguas nativas do que nós, isso pode levar a mais compreensão, paciência e, no final, comunicação eficaz e resolução de problemas.
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