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A maneira certa de ajudar com a lição de casa

Atribuições de longo prazo

A maneira certa de ajudar com a lição de casa Para a aula de ciências, Olivia teve um mês para fazer algo criativo usando recicláveis. Ela passava o tempo assistindo TV enquanto seu pai construía um protótipo em tamanho real do ônibus espacial da NASA para ela usando caixas de ovos, plástico bolha e caixas chinesas para viagem.
Se Olivia estiver na primeira, segunda ou terceira série, não faça o trabalho sujo dela noite após noite. Dê a ela o apoio de lição de casa de que ela precisa sem se matricular nas séries primárias novamente. Quando você encontrar o seu lugar na equação da lição de casa, ela encontrará o dela.

Esse equilíbrio é crítico quando as tarefas atribuídas têm datas de vencimento muito distantes. Apesar de ela gemer e se contorcer em contrário, tarefas de longo prazo não são missões impossíveis, especialmente se Olivia estiver se saindo no nível ou acima do nível da série na segunda metade da terceira série. Eles são perfeitamente compatíveis com suas habilidades em desenvolvimento. Com os rudimentos de leitura, ortografia, caligrafia e redação agora para trás, a maioria dos alunos da terceira série está pronta para trabalhar em um projeto que exige o uso de todas essas habilidades.

Como lidar com grandes atribuições
Atribuições de longo prazo ensinam a capacidade de manter um processo de pensamento longo e em constante desenvolvimento e concluir as tarefas apropriadas dentro de um tempo determinado. Até os alunos da primeira série têm uma ideia de tarefas extensas com livros de lição de casa que cobrem uma semana de tarefas. As crianças do jardim de infância experimentam pela primeira vez levando para casa o ursinho de pelúcia da turma na sexta-feira e contando à turma, na segunda-feira, como o urso passou o fim de semana.

Quanta ajuda na lição de casa é demais? Se você está reclamando com muita frequência e muito alto sobre o tempo e a natureza das tarefas de casa de Olivia, é provável que você esteja fazendo mais do que sua parte. Se o professor dela puder ver suas mãos pegajosas em todas as tarefas dela, e a maioria dos professores puder ver isso enquanto está em um pé com os dois olhos fechados, saiba que você quebrou o equilíbrio. Se Olivia fica desinteressada ou rabugenta com seu trabalho noturno, ou ela não consegue separar suas ideias das ideias de seu pai das ideias de sua mãe, você passou dos limites. "Se pais, filhos e professores acham que é demais, provavelmente é", diz Mona S. Wineburg, diretora de formação de professores da American University em Washington, DC. Os pais, no entanto, têm um papel fundamental na lição de casa para os alunos do primeiro ao terceiro ano.

Como você pode ajudar O papel do adulto no dever de casa

• Aja como um homem de ponta. Não deixe isso óbvio, mas fique por perto quando Olivia fizer a lição de casa. Se ela gosta de trabalhar na mesa da cozinha, por exemplo, sente-se na outra ponta e faça contas ou trabalhe no computador. Isso o coloca em uma posição privilegiada para observar como ela anda, como ela planeja seu trabalho e que tipos de problemas a deixam inquieta e nervosa. Observe que se ela puder explicar com precisão sua tarefa e se envolver com seu trabalho confortavelmente por um curto período de tempo, cerca de dez minutos, ela não precisará de ajuda.
  
  
  
  
• Seja proativo. Para atualizar o professor sobre os padrões negativos de lição de casa que você vê se formando e, especialmente antes da próxima tarefa de longo prazo, agende uma conferência. "Os professores são menos propensos a serem defensivos quando os pais abordam os problemas à medida que estão se formando ou antes que eles aconteçam", diz Wineburg.
  
  
  
  
• Seja limpo. Os pais tiram notas melhores dos professores quando admitem que foram eles que fizeram aquele elefante de caixa de geladeira com as pernas da garrafa de Clorox. Admita e depois seja específico sobre quais tarefas você sentiu que Olivia era incapaz de fazer. Se, por exemplo, você desenhou o estado de Ohio em papel de pôster porque o dela era do tamanho de um selo postal, admita e depois discuta maneiras de ensinar a Olivia tamanho e proporção. Se você colocar o professor na posição de professor, você ganhou um defensor para seu filho e para você.
  
  
  
  
• Dê um bom exemplo. Obviamente, você não quer enviar a mensagem para Olivia de que não há problema em receber crédito pelo trabalho realizado por outras pessoas (ou seja, você). Padrões sutis sobre honestidade e responsabilidade estão sendo moldados aqui.

Equilibrando sua função Estratégias de balanceamento da lição de casa
As estratégias a seguir para tarefas de longo prazo ajudarão você a equilibrar seu papel na equação da lição de casa. Para alunos da terceira série e acima, tente o seguinte:

• Atribuir tarefas. Peça ao professor para dividir as tarefas do projeto em "ações dos pais e ações dos filhos", diz Wineburg. Por exemplo, os pais podem ser responsáveis ​​por ir à biblioteca ou guardar caixas de ovos e Olivia para ler, digitar e desenhar. Orientações específicas do professor equalizam a equação do dever de casa quando você pode apontar para a folha de tarefas e dizer:"Desculpe, querida, digitar não é um dos meus trabalhos".
  
  
  
  
• Use exemplos. Quando ela não tiver ideia do que fazer com os recicláveis, dê exemplos com os quais ela possa se identificar. Isso é especialmente importante para alunos da terceira série que "não pensam no abstrato", diz Robert Pianta, professor de educação da Curry School of Education da Universidade da Virgínia, em Charlottesville, Virgínia. Coloque anéis de garrafa de refrigerante de plástico em torno de seu pulso e peça a ela para identificar seu tipo favorito de joia. Segure uma lata vazia de azeite de oliva e pergunte:"Isso não parece a cabeça do papai?" Ou faça uma linha serpenteante de latas de sopa no chão e pergunte a ela com que réptil ela se parece. Não dê idéias como purê de ervilhas. Em vez disso, dê exemplos visuais e sensoriais para ajudá-la a fazer suas próprias ligações criativas entre o que ela sabe e o que poderia ser.
  
  
  
  
• Mantenha o alvo à vista. Pianta sugere três perguntas fáceis para persuadir Olivia em tarefas de longo prazo. Use-os especialmente para alunos do terceiro ao sexto ano. Qual é o alvo que estamos tentando atingir aqui? Quais são os passos para chegar ao alvo? Quando precisamos fazê-los? "Isso os treina em tarefas importantes de direcionamento, avaliação, discussão e agendamento", diz ele. Se ela não conseguir colocar ideias em palavras, peça-lhe que as desenhe. Evite dizer:"Por que você não tenta isso?" diz Wineburg. Repita as perguntas alvo sempre que ela se perder. Ou você perde o seu.
  
  
  
  
• Saiba quanto tempo deve levar. Quando as tarefas de casa são avaliadas corretamente de acordo com a idade de Olivia e as habilidades em desenvolvimento, elas devem levar um tempo correspondente para serem concluídas. Se ela for muito lenta ou muito rápida para um aluno da terceira série – levando quarenta minutos em vez de vinte ou completando uma tarefa em menos de dez minutos – converse com seu professor sobre como ajustar suas tarefas noturnas para melhor se adequarem às suas habilidades. De acordo com o Departamento de Educação dos EUA, a maioria dos professores concorda com os seguintes períodos de dever de casa noturnos com a mesma idade:
  Primeira à terceira série:20 minutos
  Quarta à sexta série:20-40 minutos
  Sétima série e acima:2-2 horas e meia por noite
  
  
  
  
  
• Veja como o professor faz isso. Embora este livro on-line tenha sido escrito para professores, Ajudando seus alunos com a lição de casa por Nancy Paulu fornece algumas dicas excelentes "nos bastidores" sobre como os pais ou tutores podem ajudar com a lição de casa sem fazer todo o trabalho. Faça login em www.ed.gov/pubs/HelpingStudents/title.html.
  
  
• Adapte o espaço à criança. Muitas vezes esquecido, mas crucial para a produção de trabalho eficaz, é o espaço onde Olivia conclui suas tarefas para a escola. Quanto mais adequada ao seu tamanho, idade e necessidades a área for, mais confortável e produtiva ela será. Considere seus móveis em primeiro lugar. Se ela gosta de trabalhar na mesa da cozinha, use um banquinho e um assento elevatório para dar a ela o ângulo ideal de noventa graus para as costas e os joelhos. Melhor ainda, pegue uma mesa e uma cadeira dimensionadas para o tamanho dela. Então considere sua iluminação. A luz de teto fornece iluminação de amplo espaço para grandes projetos, mas luzes menores colocadas em ambos os lados de sua mesa de trabalho são essenciais para um trabalho próximo e permitem que ela se concentre sem sobrecarregar os olhos. Organize suprimentos em locais fáceis de encontrar perto de sua área de trabalho.
  
  
  
  
• Considere os fatores de ruído. Embora algumas crianças possam trabalhar efetivamente com a TV, aspirador de pó e um irmãozinho tocando ao mesmo tempo, a maioria das crianças se concentra melhor nas tarefas quando o volume de ruído é baixo. Durante os períodos de lição de casa, diminua o volume, desligue ou remova os ruídos para outro cômodo.
  
  
  
  
• Defina horas de estudo. Mostre a Olivia que o trabalho acadêmico é uma prioridade importante em sua casa, estabelecendo uma hora de estudo todas as noites. Quarenta e cinco a sessenta minutos seria um período confortável para um aluno da terceira série. Configure-o para acomodar seus níveis de energia e fome e programação de atividades depois da escola. Além de seu tempo de lição de casa de vinte minutos, adicione tempo para ler livros, ouvir livros em fita ou ler em voz alta para ela. Pratique digitação ou habilidades de pesquisa na Internet. Jogue jogos com fatos de multiplicação ou pratique a escrita cursiva. Definir um horário de estudo todas as noites, mesmo para alunos do jardim de infância, enraíza bons hábitos de estudo desde cedo.
  
  
  
  
• Promova a independência. Durante a hora de estudo, não faça todas as atividades acadêmicas juntas. Faça como uma professora e dê a ela uma tarefa com limite de tempo. Se ela está lutando com a escrita cursiva, por exemplo, depois de verificar que sabe fazer um pequeno a corretamente, peça-lhe para fazer vinte e cinco deles. Diga a ela que voltará em cinco minutos. Em seguida, avalie seu trabalho fazendo pequenas estrelas ou circulando suas melhores tentativas. Quando ela estiver pronta, passe para a próxima letra, depois para palavras curtas. Estenda o tempo de atribuição gradualmente a cada noite. Ou estabeleça um horário regular para sua hora de estudo, que ela possa manter mesmo quando estiver sob os cuidados de uma babá. Ela pode fazer sua tarefa de casa de vinte minutos primeiro, depois passar vinte minutos praticando caligrafia. Os últimos vinte minutos podem ser gastos lendo silenciosamente seu novo livro da biblioteca. Dividir o tempo de trabalho em pequenas parcelas otimiza a concentração e uma variedade de tarefas ajuda a manter o interesse pelos trabalhos escolares. Colocar um relógio, com ponteiros, não digitais, na parede de seu quarto incentiva a autogestão e reforça as habilidades de contar o tempo.
  
  
  
  
• Pergunte primeiro. Não assuma que Olivia precisa, quer ou agradece sua ajuda em todas as tarefas. Mesmo quando você vê-la lutando, pergunte primeiro se ela quer ajuda ou se ela tem isso sob controle. Não há nada mais gratificante pessoalmente, mesmo para uma criança de oito anos, do que completar com sucesso um "trabalho duro" sozinha. Dar a ela o benefício da dúvida demonstra sua fé na capacidade dela.
  
  
  
  
• Avalie o trabalho dela. Use algumas atividades domésticas simples para entender como Olivia processa informações, lê, escreve, soletra e compreende. Em seguida, compartilhe com o professor dela em sua próxima conferência. Por exemplo, observe como ela ouve as instruções e as segue em sequência. Ela pode localizar o suco de laranja, pegar um copo do armário, despejá-lo sem derramar e servir ao irmão, e depois fazer a mesma coisa por si mesma? Na terceira série, as instruções de três etapas devem estar ficando mais fáceis de fazer. Se você deixar um bilhete lembrando-a de colocar o livro da biblioteca na mochila amanhã, ela poderá ler o bilhete e concluir a tarefa com sucesso? Ela pode deixar uma nota legível e bem escrita sozinha? Para verificar a capacidade de compreensão, observe seus modos ao telefone. Ela pode atender adequadamente o telefone, identificar-se, ouvir com precisão, entender uma mensagem e transmiti-la a você, esteja você em casa ou não? Mesmo tarefas aparentemente simples estão repletas de habilidades, então use-as para aprender muito, todos os dias, sobre como seu filho aprende.
  
  
  Se um ano na terceira série não foi suficiente quando você tinha oito anos, então puxe uma cadeira e faça a lição de casa de Olivia para ela. Ou faça apenas aqueles trabalhos adultos que equilibram a equação da lição de casa, como designar uma área de projeto especial onde as tarefas de longo prazo podem se desenvolver sem perturbações. Lance firmemente uma ou duas perguntas-alvo. E quando você sentir o equilíbrio do dever de casa mudando na direção errada, use seus olhos e seu bom senso. Dê um passo para trás e faça a si mesmo uma pergunta honesta. Uma criança típica de oito anos poderia transformar tubos de papel toalha e garrafas de água de nascente em um iglu para três pessoas com uma varanda envolvente?