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Como Dar Feedback às Crianças Sobre Suas Obras de Arte

Como Dar Feedback às Crianças Sobre Suas Obras de Arte

É fato que pais, professores e conselheiros tentam apoiar a criatividade das crianças, mas frequentemente não sabem como. Através de feedback casual ou declarações bem-intencionadas mas mal aconselhadas, podem inadvertidamente minar o espírito criativo das crianças. Crianças têm fome de verdadeira apreciação. Elas não querem lisonja, opiniões, ou mesmo apoio cego para o que fazem. Elas querem ser vistas. Avaliação positiva ou negativa traz a criatividade a um nível superficial. Pais e professores devem nunca comparar o trabalho das crianças. Num ateliê, ninguém é mais talentoso que ninguém.

Todas as crianças criam a partir de quem são da melhor forma que podem. A beleza está na inocência e veracidade de seu gesto, não em avaliação estética crítica. Se pais e professores não introduzirem a ideia de melhor e pior, as crianças também não o farão. Quando as crianças são um pouco mais velhas, já foram condicionadas a pensar assim. Cabe então aos adultos quebrar esse condicionamento infeliz. Adultos precisam apenas mostrar consistentemente a atitude de sem competição, sem comparação; as crianças captam isso relativamente rápido e relaxam nele.

"Toda vez que mostro para minha mãe o que pintei ou desenhei, ela exclama: 'É tão lindo! Tão maravilhoso!'", diz Annie, uma menina de oito anos espirituosa, imitando a voz da mãe enquanto joga os braços para cima. "Não importa o que eu mostre; ela sempre diz a mesma coisa!" E para provar seu ponto, acrescentou: "Uma vez quando mostrei um rabisco que fiz em poucos segundos ela disse a mesma coisa!"

"Minha mãe também!", ecoa sua amiga Melissa. Ambas riram, com um toque de tristeza no riso, dramatizando suas mães com sua apreciação duvidosa. "Ela até diz que pinto muito melhor que meu irmão!"

Eu tinha ouvido as duas meninas no corredor durante um intervalo de pintura. Desde o início da aula, as meninas tinham ficado surpresas e um pouco desapontadas por não me ouvirem fazer comentários, bons ou ruins, sobre suas pinturas, mas agora já estavam bem à vontade com isso. Meus alunos adultos, pais eles mesmos, frequentemente me perguntam:

"O que devo dizer aos meus filhos quando eles me mostram suas pinturas se não é bom comentar? Eu realmente quero apoiar a criatividade deles."

"Palavras são traiçoeiras", digo a eles. "A melhor maneira pode ser evitá-las. Trabalhe em mudar sua atitude; as crianças responderão a uma mudança de atitude. Você pode ver a criatividade como processo? Pode ver as crianças movendo-se em suas jornadas criativas em vez de focar no resultado do trabalho? Pode evitar comparar crianças?"

Para descobrir, faça a si mesmo estas perguntas:

• Eu realmente vejo o que as crianças passam quando criam, ou apenas a aparência disso?
• Estou ciente de como elas dão seu coração à criação?
• Sou sensível a como ouvem o mistério de sua intuição, seu mundo de sonho criativo?
• Vejo sua coragem e beleza em ousar expressar o que fazem, em explorar plenamente?
• Posso não comparar o trabalho das crianças, mas apreciar todas elas por quem são?
• Posso apoiar seu processo e experiência, em vez de avaliar o produto final com pensamentos ou comentários de bom ou mau?

Muitas vezes palavras não são necessárias; quando são, poucas palavras bastam; devem concernir apenas ao processo de criação. Fale sobre o que as crianças já sabem sobre seu processo de pintura, e mostre sua apreciação ou entusiasmo sobre isso. Por exemplo:

• "Vejo que você gostou de pintar essa pintura!"
• "Foi uma aventura! Não foi?"
• "Não está surpreso por ter pintado essa pintura?"
• "Foi divertido, não foi?"

As crianças sabem que a criação é misteriosa, e não gostam de ser questionadas sobre o que fazem. Elas amam sua liberdade. Pintam ou criam o que não podem dizer, o que está além de palavras e histórias. Nas minhas aulas, o contato visual com as crianças tem sido a parte mais importante do meu papel como facilitador. Sempre me certifico de que elas sabem que eu as vejo em seu trabalho e que estou ciente do movimento de seus sentimentos quando pintam. Não há necessidade de dizer nada; nossos olhos se encontram, e é suficiente. A pintura resultante é secundária.

Quero que as crianças descubram em seus corações que o processo é o mais importante. Crianças querem contato real e apoio em suas aventuras criativas. Se são condicionadas a ouvir comentários, no entanto, vão pedi-los. Se isso é tudo que podem obter, vão exigir. É por isso que a crença de que o produto é o que conta deve ser quebrada e substituída por verdadeira apreciação da criação. Se você verdadeiramente vê e entende seu processo, seus olhos dirão: "Estou com você na sua jornada criativa, não importa o que aconteça, não importa o que você pinte ou passe. Estou com você, aqui, presente." Se o contato visual não for suficiente para comunicar seu apoio, verbalize-o. Siga sua intuição. Se você vem do lugar certo, será bem recebido.

A mãe de Annie tinha boas intenções amorosas, mas não sabia como dar apoio e encorajamento, e suas intenções deram errado. Annie não conseguia levar seus comentários a sério. A mãe não via seu processo criativo; o resultado — o produto — era reconhecido, mas não o processo vivo. Ela não oferecia atenção profunda ao trabalho do filho, não via a beleza do ato de criar; via apenas cores, formas e imagens numa folha de papel.