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Dando feedback às crianças sobre suas obras de arte

Como dar feedback às crianças sobre suas obras de arte
É fato que pais, professores e conselheiros tentam apoiar a criatividade das crianças, mas muitas vezes não sabem como. Por meio de feedback casual ou declarações bem intencionadas, mas imprudentes, eles podem inadvertidamente minar o espírito criativo das crianças. As crianças estão famintas pela verdadeira apreciação. Eles não querem bajulação, opiniões ou mesmo apoio cego para o que fazem. Eles querem ser vistos . A avaliação positiva ou negativa leva a criatividade a um nível superficial. Pais e professores nunca devem comparar o trabalho das crianças . Em um estúdio, ninguém é mais talentoso do que ninguém.

Todas as crianças criam a partir de quem são da melhor maneira que podem. A beleza está na inocência e veracidade de seu gesto, não na avaliação estética crítica. Se os pais e professores não introduzirem a ideia de melhor e pior, as crianças também não o farão. Quando as crianças são um pouco mais velhas, elas já foram condicionadas a pensar dessa maneira. Cabe então aos adultos quebrar esse condicionamento infeliz. Os adultos precisam apenas mostrar constantemente a atitude de sem competição, sem comparação; as crianças pegam-no relativamente rápido e relaxam nele.

"Sempre que mostro à minha mãe o que pintei ou desenhei, ela exclama:'É tããããããããããããããããããoooo lindo! tãããããão maravilhoso!'", diz Annie, uma menina de oito anos de idade, que imita a voz de sua mãe enquanto joga os braços para cima. "Não importa o que eu mostre a ela; ela sempre diz a mesma coisa!" E para mostrar seu ponto de vista, ela acrescentou:"Uma vez, quando mostrei a ela um rabisco que fiz em poucos segundos, ela disse a mesma coisa!"

"Minha mãe também!" ecoa sua amiga Melissa. Ambos deram risadinhas, um toque de tristeza em sua risada, dramatizando suas mães com sua apreciação duvidosa. "Ela até diz que eu pinto muito melhor que meu irmão!"

Eu tinha ouvido as duas garotas no corredor durante um intervalo de pintura. Desde o início da aula, as meninas ficaram surpresas e um pouco decepcionadas por não me ouvir fazer nenhum comentário, bom ou ruim, sobre suas pinturas, mas agora estavam bem à vontade com isso. Meus alunos adultos, os próprios pais, muitas vezes me perguntam:

"O que devo dizer aos meus filhos quando eles me mostrarem suas pinturas se não for bom comentar sobre elas? Eu realmente quero apoiar sua criatividade."

"Palavras são complicadas", digo a eles. "A melhor maneira pode ser evitá-los. Trabalhe para mudar sua atitude; as crianças responderão a uma mudança de atitude. Você pode ver a criatividade como um processo? Você pode ver as crianças se movendo em suas jornadas criativas em vez de se concentrar no resultado de suas trabalho? Você pode evitar comparar crianças?"

Para descobrir, faça essas perguntas a si mesmo :

• Eu realmente vejo o que as crianças estão passando quando criam, ou apenas a aparência disso?
• Estou ciente de como eles dão seu coração à criação?
• Sou sensível ao modo como eles ouvem o mistério de sua intuição, seu mundo de sonhos criativo?
• Eu vejo sua coragem e beleza em ousar expressar o que eles fazem, em explorar completamente?
• Não posso comparar o trabalho das crianças, mas sim apreciar todas elas por quem elas são?
• Posso apoiar o processo e a experiência deles, em vez de avaliar o produto final com pensamentos ou comentários bons ou ruins?

Muitas vezes as palavras não são necessárias; quando o são, são necessárias muito poucas palavras; eles devem dizer respeito apenas ao processo de criação . Fale sobre o que as crianças já sabem sobre seu processo de pintura e mostre sua apreciação ou entusiasmo sobre isso. Por exemplo:

• "Eu posso ver que você se divertiu pintando aquela pintura!"
• "Foi uma grande aventura! Não foi?"
• "Você não está surpreso por ter pintado aquela pintura?"
• "Foi divertido, não foi?"

As crianças sabem que a criação é misteriosa e não gostam de ser questionadas sobre o que fazem. Eles amam sua liberdade. Eles pintam ou criam o que não podem dizer, o que está além das palavras e histórias. Nas minhas aulas, contato visual com as crianças tem sido a parte mais importante do meu papel como facilitador. Sempre me certifico de que eles saibam que os vejo em seu trabalho e que estou consciente do movimento de seus sentimentos quando pintam. Não há necessidade de dizer nada; nossos olhos se encontram, e é o suficiente. A pintura resultante é secundária.

Quero que as crianças descubram em seus corações que o processo é o mais importante. As crianças querem contato real e apoio em suas aventuras criativas. Se eles estão condicionados a ouvir comentários, no entanto, eles vão pedir por eles. Se isso é tudo que eles podem obter, eles vão exigir. É por isso que a crença de que o produto é o que conta deve ser quebrada e substituída pela valorização real da criação. Se você realmente ver e entender o processo deles, seus olhos dirão:"Estou com você em sua jornada criativa, não importa o que aconteça, não importa o que você pinte ou passe. Estou com você, aqui, presente ." Se o contato visual não for suficiente para comunicar seu apoio, verbalize-o. Siga sua intuição. Se você vier do lugar certo, será bem recebido.

A mãe de Annie tinha boas e amorosas intenções, mas não sabia como dar apoio e encorajamento, e suas intenções saíram pela culatra. Annie não conseguia levar seus comentários a sério. Sua mãe não via seu processo criativo; o resultado - o produto - foi reconhecido, mas não o processo vivo. Ela não deu atenção profunda ao trabalho de seu filho, não viu a beleza do ato de criação; ela via apenas cores, formas e imagens em uma folha de papel.