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Disciplina Escolar

Muitas classes têm um aluno que fala constantemente fora de hora, ou masca chiclete na aula quando é claramente proibido, ou briga com colegas, ou olha o papel de outro aluno durante um ditado. Todas essas situações merecem alguma ação disciplinar. A maioria das escolas tem uma política sobre disciplina, e em muitos casos ela está disponível por escrito, frequentemente publicada no manual da escola. Embora tanto alunos quanto pais tendam a pensar na disciplina como uma forma de punição, na verdade significa ensinar da maneira correta e tem um propósito altamente desejável: proporcionar um ambiente ordenado e seguro para promover o aprendizado. Esforços disciplinares funcionam melhor quando explicações claras são dadas tanto a crianças quanto a pais sobre:

• o comportamento esperado
• o comportamento inaceitável
• as consequências do comportamento inaceitável

A Academia Americana de Pediatria considera firmemente que, embora desvios do comportamento esperado devam ser tratados de forma apropriada e firme, professores e equipe escolar também devem levar em conta o temperamento individual de cada criança, capacidade de atenção e habilidades cognitivas. Por exemplo, um jovem com transtorno de déficit de atenção e hiperatividade (TDAH) pode ter mais dificuldade em ficar parado na aula do que a maioria das outras crianças. Esse transtorno deve ser levado em conta quando a disciplina está sendo considerada.

Em todos os casos, as ações disciplinares devem demonstrar respeito pelo jovem e levar em conta as capacidades, esforço e habilidade do aluno de melhorar e responder positivamente. Embora a disciplina possa incluir uma tarefa extra de casa ou perda de privilégios, o castigo físico nunca deve ser usado, nem a criança deve jamais ser humilhada na frente dos outros. 

Se seu próprio jovem tem problemas disciplinares na escola, você precisa assumir um papel mais ativo na determinação das razões e na garantia de que ele se comporte adequadamente. Certifique-se de que ele entende o tipo de comportamento que você e a escola esperam dele na sala de aula e no playground.

Ocasionalmente, você pode ficar insatisfeito com a abordagem da escola em relação à disciplina. Nesse caso, aborde suas preocupações diretamente ao professor, diretor ou outro pessoal da escola. Não faça comentários depreciativos sobre a escola para seu filho. Suas próprias atitudes e comportamento são um modelo poderoso para seu jovem, e se você não parecer ter muito respeito pela escola, seu filho também não terá.

Por exemplo, se seu jovem está sendo mantido dentro da sala no recreio como forma de punição, e você acha que ele realmente precisa sair e gastar um pouco de energia excessiva, tenha cuidado ao expressar sua insatisfação para seu filho. Não diga algo como "Essa é realmente uma forma estúpida de punição, não é?". Em vez disso, converse com o professor e sugira outra forma de punição que possa ser mais apropriada. Você e o professor devem tentar encontrar um terreno comum para que seu filho receba um conjunto consistente de expectativas e reforço positivo tanto em casa quanto na escola.

Em geral, uma criança não deve ser impedida de brincar no recreio para completar tarefas de sala de aula em sua carteira. Ela vai gostar ainda menos do trabalho se perder atividades ao ar livre que gosta. E como sua atenção provavelmente estará no playground, ela pode não aprender muito com o que está fazendo. É muito importante que as crianças estejam fora brincando com outras em alguns momentos do dia.

Em todos os casos, peça ao professor e/ou diretor para mantê-lo informado sobre problemas disciplinares com seu jovem. Alguns diretores ligam para casa imediatamente na primeira visita da criança ao seu escritório; outros acreditam que, nas séries finais do ensino fundamental, o jovem deve assumir mais responsabilidade por seu próprio comportamento, e assim esses diretores podem tentar ajudar a criança a resolver o problema sem intervenção dos pais.

Se houver um problema sério, você provavelmente será notificado imediatamente; mas para dificuldades comportamentais mais rotineiras, você não pode necessariamente contar com ser chamado. Se seu filho disser que esteve no escritório do diretor e você quiser saber exatamente o que aconteceu, sinta-se à vontade para ligar para o diretor. Por outro lado, muitas questões podem ser resolvidas efetivamente sem seu envolvimento e sem você também punir seu filho em casa por algo pelo qual ele já está sendo disciplinado na escola.

Finalmente, lembre-se de que problemas de comportamento são frequentemente um sinal de estresse ou um pedido de ajuda ou atenção. Considere as causas das dificuldades comportamentais, bem como os problemas em si.