Técnicas de modificação de comportamento em Educação Especial

crianças especiais têm necessidades especiais, quando se trata de disciplina técnicas . Truques que podem funcionar para uma criança " normal " pode não funcionar ou pode até sair pela culatra com um aluno com necessidades especiais , de modo a disciplina da criança receber em suas aulas de necessidades especiais , provavelmente, pode ser estranho para você .
Praise

Louvando um estudante de educação especial para o que ele tem feito para a direita vai reforçar o bom comportamento e criar confiança em fazer as escolhas certas . Embora seja importante para desencorajar comportamentos negativos , é ainda mais essencial para enfatizar os positivos . Alunos com necessidades especiais tendem a ser louvor - fome. Eles são freqüentemente usados ​​para ouvir sobre o que eles fizeram de errado . Dizendo -los quando eles fizeram a coisa certa vai agarrar a sua atenção e reforçar os bons comportamentos.
Recompensas

Alunos com necessidades especiais às vezes precisam de ajuda extra para lembrar o que se espera deles , o comportamento -wise . Fornecer recompensas tangíveis para comportamentos ou realizações dominaram é uma maneira de lembrá-los sobre o que funciona na sala de aula . Porque seu interesse é repicado , fornecendo uma meta objetiva - a recompensa - eles têm um tempo mais fácil se lembrar de como se comportar. Mesmo pequenos itens , tais como etiquetas, fichas ou bookmarks vai deixar a criança sabe que ele está no caminho certo e é merecedor de uma recompensa.
Comportamento Gráfico

Monitoramento de um bons comportamentos da criança é uma maneira de modificar os maus. Sempre que uma criança faz com que seja através de um dia (ou parte de um dia ou hora) , sem demonstrar o comportamento negativo , ela recebe uma etiqueta ou marca de verificação no seu mapa comportamento. Quando ela alcançou um número predeterminado de etiquetas ou cheques, ela vai receber uma recompensa tangível . Concentrando-se em ser bom para pequenos segmentos de tempo ( quanto menor, melhor) ajuda o aluno a acompanhar o que se espera dela para que ela possa agir em conformidade.
Redirecionamento

redirecionando uma criança de um comportamento indesejável para um que é mais adequado é uma técnica de modificação de comportamento eficaz usado em salas de aula de ensino mais especiais hoje. Com o redirecionamento , a criança está distraída do comportamento inadequado e é encorajado a se concentrar em uma tarefa que vai ajudá-lo a se comportar corretamente. Em vez de ser punido por sua inadequação , ele é dada a oportunidade de fazer uma escolha diferente , quando ele se envolve em uma atividade diferente.
Engage

O envolvimento do aluno em seu próprio comportamento avaliação é uma outra maneira que os professores de educação especial modificar comportamentos indesejados na sala de aula . Quando o aluno sabe exatamente o que se espera dela e é convidado a acompanhar e julgar sua própria conformidade com as regras , ela é geralmente mais apto a obedecê-las. Dando-lhe o poder de avaliar seu próprio comportamento irá aumentar a confiança e auto-estima , bem como torná-la mais consciente de seus impulsos e sua capacidade de controlá-los.
Visuals

Uma sala de aula bem equipada educação especial terá a abundância de recursos visuais , como gráficos passo e gráficos de comportamento , para ajudar as crianças a se lembrar do que se espera deles . Ao fornecer indicações visuais claras , o professor de educação especial irá reforçar a auto-suficiência dos alunos e habilidades de tomada de decisão . Ter um código visual, tais como movimentos de mão , pode manter a atenção vagando de um aluno no caminho certo .
Modeling

Modelar o comportamento adequado é um dos meios mais eficazes de mudança de comportamento em qualquer sala de aula. Ao demonstrar a maneira correta de se comportar , o professor fornece um guia sobre o que é esperado e também prova que o comportamento é possível. Se o professor pode fazê-lo , por isso pode o aluno.
Extinção

O comportamento de uma criança é quase sempre motivadas por um desejo de conseguir uma reação ou objetivo. Quando um professor de educação especial pratica o princípio da " extinção ", ela é modificar um comportamento cortando a recompensa. Por exemplo, se uma criança constantemente grita quando é hora de arrumar o play- massa , é simples de descobrir a recompensa esperada é mais tempo com o play- massa. O professor de educação especial , então, ignorar os gritos e colocar o play- massa de distância. Se a gritaria continua depois do play- massa tenha sido posto de lado, o professor pode tranquilamente solicitar ao aluno fazer o seu grito em outro canto da sala , de modo a não perturbar o resto da classe , enquanto eles aproveitam o presente atividade . Ao extinguir a recompensa , a criança não tem incentivo para continuar com o comportamento indesejado.