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Teorias cognitivas de aprendizado das crianças

Desde 1960, Cognitivism substituído Behaviorismo como a teoria de pesquisa de aprendizagem predominante. Pesquisa de ratos em labirintos de Edward Tolman ajudou a lançar a fundação que animais criativos mapas cognitivos de seu ambiente , a fim de aprender. Ele também usou as idéias de resolução de problemas de psicologia da Gestalt . Teorias de aprendizagem cognitivas revolucionou a psicologia, e diferentes psicólogos têm contribuído suas próprias teorias .
Theory of Cognitive Development
de Piaget

Jean Piaget, 1896-1980 , identificou dois processos em sua teoria do desenvolvimento cognitivo , Processo de Desenvolvimento Cognitivo e estágios de desenvolvimento cognitivo , que ainda são amplamente usados ​​hoje. O processo de desenvolvimento cognitivo a hipótese de que crianças nasceram com dois reflexos, assimilação e acomodação , que são utilizados por toda a vida para aprender e se adaptar ao seu ambiente. A assimilação é o processo de incorporação de seu entorno em suas crenças cognitivas anteriores. A acomodação é o processo de alterar a sua estrutura cognitiva para aceitar a nova idéia. Quatro estágios de Piaget do desenvolvimento cognitivo são o estágio sensório-motor , ou infância; fase pré-operacional , ou na primeira infância; estágio operacional concreto , ou a idade do ensino fundamental; e estágio operacional formal, ou adolescência para a idade adulta .
Teoria Desenvolvimento Social

Lev Vygotsky, 1896-1934 , trabalhou ao mesmo tempo, como Piaget e sua Teoria Desenvolvimento Social lançou as fundação para muito das teorias do desenvolvimento cognitivo que se seguiram. Ele morreu quando ele tinha 38 anos, tanto da sua escrita está incompleta. Vygotsky acreditava que a comunidade , ou as interações sociais em torno de uma criança, tem um papel importante no seu desenvolvimento cognitivo. Ele argumentou que a aprendizagem através da interação social e da cultura vem antes adaptação intelectual. Seus dois princípios fundamentais são os outros mais conhecimento e da Zona de desenvolvimento proximal . Quanto mais conhecimento Outra é uma criança mais velha , pares ou adultos de quem a criança aprende , e zona de desenvolvimento proximal é a orientação do outro mais experiente, o que ajuda a criança mais jovem desenvolver suas próprias funções cognitivas superiores .


Três modos de Bruner de Representação

em 1966, Jerome Bruner publicou um livro, "O Processo da Educação ", com base em pesquisa de desenvolvimento cognitivo em crianças que teorizaram os três modos de representação: enativa , icônica e simbólica . Representação enativa é informação baseada em ação, como um bebê um chocalho , que então cria memória muscular . Os bebês aprendem a esperar o som do chocalho quando abalada por causa de sua experiência passada com ele. A representação icónica é imagens visuais que ajudam as crianças a aprender , como diagramas ou ilustrações . A representação simbólica é o último estágio de desenvolvimento em crianças , e está aprendendo o conceito de símbolos ou linguagem . Bruner acredita que a linguagem é necessário para a capacidade de entender conceitos abstratos.