Listas de Verificação do Desenvolvimento na Primeira Infância
A primeira infância é marcada por dezenas de marcos importantes de desenvolvimento. Para acompanhar o progresso do seu filho e detetar quaisquer potenciais problemas nas suas fases iniciais, muitos pais recorrem a listas de verificação de desenvolvimento infantil para verificar se a criança está a atingir marcos críticos no período e ordem normais. Estas listas são geralmente organizadas em cinco categorias — motor, visual, linguagem, cognitivo e social/emocional.
Competências Motoras
Aos seis meses, os bebés geralmente conseguem agarrar os pés, transferir objetos de mão em mão e rolar de barriga para as costas e vice-versa. Dos oito aos doze meses, os bebés aprendem a sentar-se sem ajuda, agarrar com o polegar e o indicador e ficar em pé momentaneamente sem apoio.
A partir de um ano, as crianças começam a andar sem ajuda e depois a subir e descer escadas. Nesta idade, também começam a rabiscar espontaneamente. Dos dois aos três anos, as crianças aprendem competências motoras complexas como andar de triciclo, correr e saltar. Aos cinco anos, as crianças são geralmente capazes de ficar em pé num pé durante dez segundos e saltar, pular à corda e fazer cambalhotas.
Desenvolvimento Visual
O desenvolvimento do comportamento visual começa logo após o nascimento, pois bebés saudáveis aprendem rapidamente a distinguir rostos humanos de outros estímulos visuais e a seguir objetos em movimento aos três meses. A coordenação olho-mão geralmente começa a desenvolver-se nesta altura também.
Aos seis meses, a maioria dos bebés consegue seguir objetos em movimento sem problemas, agarrar brinquedos pendurados à sua frente e procurar brinquedos e objetos caídos além do seu alcance visual.
Linguagem
Os bebés conseguem identificar a linguagem ao nascer e podem identificar vozes específicas aos três meses. Também começam a balbuciar e gorjear por volta dos três meses. Entre os quatro e sete meses, os bebés começam a detetar emoções pelo tom de voz e respondem a sons com os seus próprios sons. Aos um ano, conseguem responder a fala simples como "não" e balbuciar com entoação.
Dos um aos dois anos, o vocabulário das crianças expande-se exponencialmente à medida que aprendem os nomes das coisas e começam a usar frases de duas palavras e a seguir instruções simples. Aos três anos, as crianças aprenderam a usar pronomes e a compreender indicações espaciais como "em cima" e "em baixo". Conseguem usar frases de quatro a cinco palavras inteligíveis para estranhos. Aos cinco anos, as crianças podem usar o tempo futuro, contar histórias e recordar partes de histórias.
Cognitivo
O desenvolvimento cognitivo dos bebés começa por volta dos seis meses, à medida que aprendem a explorar com as mãos e a boca e a procurar partes ocultas de objetos encobertos. Aos um ano, devem ser capazes de encontrar objetos escondidos facilmente, olhar para a imagem correta quando uma imagem é nomeada e usar objetos corretamente.
Durante os anos de criança pequena (20-24 meses), as crianças desenvolvem competências cognitivas como brincadeiras de faz-de-conta e ordenar formas e cores. Em idade pré-escolar, a maioria das crianças consegue completar puzzles de quatro ou cinco peças e fazer brinquedos mecânicos funcionar. No final do jardim de infância, as crianças podem contar até dez objetos, nomear quatro cores e compreender o conceito de tempo.
Social e Emocional
O desenvolvimento social e emocional começa com o desenvolvimento do sorriso social entre um e três meses. Os bebés tornam-se mais comunicativos com a cara nesta altura também. Aos seis meses, os bebés gostam de brincadeiras sociais e interessam-se pelas suas imagens no espelho. Aos um ano, as crianças começam a imitar durante a brincadeira e mostram preferências por certas pessoas ou brinquedos.
As birras começam durante o segundo ano, tal como comportamento desafiante e independência. Aos três anos, as crianças aprenderam a esperar a sua vez durante jogos e demonstram afeto pelos amigos. Nos quartos e quintos anos, as crianças começam a envolver-se em brincadeiras de fantasia elaboradas e desejam ser mais como os pais ou amigos.
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