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Desenvolvimento Psicossocial em Crianças de 2 a 6 Anos

Erik Erikson foi um psicólogo influente nascido na Alemanha em 1902. Sua famosa teoria do desenvolvimento psicossocial postulava que humanos passam por oito estágios em cronologia específica. Cada estágio tem dois resultados possíveis – um positivo resultando em traços bem ajustados ou negativo criando dificuldade ao longo da vida. Crianças entre 2 e 6 anos devem enfrentar os primeiros quatro estágios, que lidam principalmente com descobrir o mundo.

Confiança Básica versus Desconfiança

Embora este estágio ocorra principalmente entre nascimento e 1 ano, seus resultados poderiam reverter no caso de trauma grave ou ruptura no cuidado. Este estágio depende do cuidado consistente das necessidades da criança. Se necessidades são atendidas adequadamente de forma previsível, a criança crescerá confiando no mundo. Se não, pode se tornar ansiosa, retraída ou até paranóica. Uma criança confiante aos 1 ano poderia perder essa qualidade se, por exemplo, seu pai desaparecesse repentinamente de sua vida aos 2 anos.

Autonomia versus Vergonha e Dúvida

Entre 1 e 3 anos, crianças começam a buscar inícios de independência. Isso pode se manifestar como primeiros passos longe da mãe e formação de gostos pessoais em comida ou brinquedos. Se essas afirmações do self são aceitas e encorajadas, a criança aprenderá a abraçar sua autonomia. No entanto, se desencorajadas, rejeitadas ou corrigidas, a criança pode internalizar senso de vergonha e dúvida. Essa criança pode se tornar indivíduo que obsessivamente tenta fazer tudo "corretamente" ou evita proximidade com outros para evitar rejeição futura.

Iniciativa versus Culpa

Começando por volta dos 3 anos até 5 ou 6, a criança começa a se afirmar e modela ações após adultos em sua vida. Este estágio é marcado por período de experimentação onde a criança cria jogos e inicia atividades com outros. Se pais nutrem e apoiam essas explorações, a criança ganhará senso de propósito e capacidade de tomar decisões e liderar outros. No entanto, se esses esforços são controlados ou criticados, pode experimentar senso de culpa. Isso poderia resultar em criança assolada por inibições excessivas.

Indústria versus Inferioridade

Por volta dos 6 anos, a criança deve usar sua iniciativa para agradar adultos completando projetos e engajando em atividades mais exigentes na escola. Se ativamente encorajada e elogiada por seus esforços, desenvolverá senso de competência e industriosidade. Se não reconhecida ou constrangida por professores ou cuidadores, isso poderia resultar em complexo de inferioridade e sentimentos de impotência. Criança que internaliza esse senso de inferioridade pode continuar a ser sub-realizadora ao longo da vida.