Estágio Sensoriomotor do Desenvolvimento Cognitivo
Jean Piaget foi um psicólogo infantil nascido em 1896, que promoveu várias teorias sobre desenvolvimento infantil e inteligência humana. Ele criou quatro estágios de desenvolvimento cognitivo, o primeiro sendo o estágio sensoriomotor, que ocorre em crianças do nascimento aos dois anos. Crianças neste estágio tentam dar sentido ao mundo através da percepção sensorial e atividades motoras. O estágio sensoriomotor pode ser dividido em seis subestágios.
Reflexivo
O subestágio reflexivo ocorre durante o primeiro mês de vida. Inclui respostas automáticas a estímulos ou reflexos inatos que mantêm o bebê vivo. Exemplos de atividade no subestágio reflexivo incluem mamar no seio da mãe, sentir a textura de um cobertor de bebê e colocar um objeto na palma da mão do bebê, onde seus dedos fecham automaticamente ao redor do item.
Reações Circulares Primárias
O subestágio de reações circulares primárias ocorre entre um e quatro meses de idade. Bebês desenvolvem coordenação de ações e há antecipação simples de alguns eventos. O comportamento é focado em seus próprios corpos, por isso é reconhecido como primário. O comportamento é repetido várias vezes, por isso é visto como circular. Alguns reflexos do bebê desaparecem, enquanto outros se tornam mais refinados, como combinar agarrar e sugar.
Reações Circulares Secundárias
Este estágio ocorre quando o bebê tem entre quatro e oito meses. Bebês se tornam mais responsivos ao mundo ao redor e seu comportamento se torna secundário. Percebem que seu próprio comportamento tem efeitos interessantes, mas podem não fazer a conexão entre sua ação e suas consequências. Bebês agora podem fazer associações simples e suas habilidades físicas melhoraram. Atividades incluem alcançar e agarrar objetos, e passar um brinquedo de uma mão para a outra.
Coordenação de Reações Circulares Secundárias
O quarto subestágio ocorre dos oito aos 12 meses. Neste estágio, comportamentos do bebê tornam-se intencionais e direcionados a objetivos, significando compreensão de causa e efeito. Bebês antecipam eventos mais e, embora ainda focados em si mesmos, agora estão cientes dos outros. Bebês também desenvolvem permanência do objeto, a percepção de que um objeto existe mesmo se não for visto ou ouvido. Neste estágio, choram por atenção, procuram objetos escondidos, chacoalham chocalho de formas diferentes e imitam outros com alguma alteração.
Reações Circulares Terciárias
Reações circulares terciárias tendem a acontecer por volta de 12 a 18 meses. Bebês agora demonstram mais criatividade em seu comportamento e experimentam com objetos para obter novos resultados. Há também associação mais forte entre objetos e ideias. Por exemplo, bebês procuram em vários lugares um item perdido, usam várias técnicas para empurrar uma forma por uma fenda e olham para um adulto em busca de ajuda com uma tarefa de brincadeira. Podem até fazer uso de linguagem simples.
Representação Mental
A representação mental começa a ocorrer por volta de 18 a 24 meses. Crianças pequenas podem internalizar eventos passados e imagens de objetos. Ainda há foco no self, mas também aceitação dos outros. Planejamento mental e previsão substituem comportamento baseado em tentativa e erro. Imitação diferida começa neste estágio; crianças pequenas recordam e copiam comportamento de outro horas ou dias após vê-lo. Exemplos de atividade neste estágio incluem "falar" no telefone e brincar de casinha.
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