Ambientes de Criação e Desempenho Acadêmico

O ambiente em que uma criança cresce influencia significativamente seu desenvolvimento físico, intelectual e socioemocional. Em particular, o ambiente doméstico determina a prontidão escolar da criança, desempenho em matemática e leitura, relata Aletha Houston no Journal of Children and Welfare Reform. Alguns fatores ambientais que influenciam o desempenho acadêmico de uma criança incluem estrutura familiar, comportamento dos pais, ambiente escolar e envolvimento parental.

Estrutura Familiar

Oferecer um ambiente doméstico carinhoso e de apoio pode melhorar as notas acadêmicas do seu filho. Crianças criadas em uma família carinhosa e de apoio têm mais probabilidade de ter melhor desempenho na educação em comparação com aquelas criadas em famílias onde a criança carece de atenção parental, afirmam as pesquisadoras Paula Fomby e Andrew Cherlin no National Center for Biotechnology Information. Mudanças na estrutura e dinâmica familiar também podem afetar o desempenho acadêmico. Por exemplo, se um pai se muda com um novo parceiro, ele pode achar difícil no início dividir a atenção entre o parceiro e seu filho, o que estressará a criança e, por sua vez, pode levar a resultados acadêmicos ruins.

Comportamento dos Pais

As crianças olham para os pais em busca de orientação e apoio. Crianças que não recebem tempo suficiente com os pais podem não ter bom desempenho acadêmico devido a problemas sociais ou emocionais. Uma criança com um pai que tem vícios ou faz uso pesado de substâncias pode ser mais propensa a sofrer negligência ou abuso, segundo o Child Welfare Information Gateway. O fornecimento das necessidades básicas da criança também está ligado a resultados acadêmicos positivos. Crianças que carecem de necessidades básicas como alimentação, boa moradia e saúde podem se tornar deprimidas, ansiosas ou ter problemas de comportamento, relata o Child Welfare Information Gateway.

Ambiente Escolar

Crianças com necessidades especiais, como devido a condições médicas ou distúrbios emocionais ou mentais, precisam de um ambiente bem gerenciado e estruturado para ter bom desempenho acadêmico. Muitas crianças têm o que as organizações de saúde mental chamam de "deficiências invisíveis", o que torna fácil que suas necessidades sejam ignoradas, o que por sua vez causa problemas acadêmicos às crianças, sem mencionar estresse e às vezes depressão. A Organization for Autism Research recomenda que educadores não ignorem as necessidades especiais de tais crianças, mesmo que elas possam funcionar normalmente por períodos de tempo. Se um pai não sente que as necessidades de seu filho estão sendo atendidas na escola, ele pode solicitar uma reunião com a equipe escolar apropriada e um advogado. Se a criança ainda não tem um PEI (Plano Educacional Individualizado), o pai pode solicitar um e advogar por seu filho.

Envolvimento Parental

Crianças com pais envolvidos têm mais probabilidade de ter melhor desempenho na escola porque são menos propensas a ter problemas comportamentais ou emocionais, que podem afetar negativamente o desempenho acadêmico. Pais precisam estar mais envolvidos na criação dos filhos, pois isso pode levar à prontidão acadêmica, segundo o Child Welfare Information Gateway. Além disso, o envolvimento de figuras paternas pode levar a paciência e melhores habilidades de enfrentamento nas crianças, que são essenciais para lidar com desafios na escola.

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