• niemowlęta
• Budowa Rodzina
• dzieci
• Ogólne Rodzicielstwo
• noworodki
• nastolatki
• Małe dzieci
• ciąża

Zarządzanie Zachowanie dzieci autystycznych

Procedury . Struktura . Wyczyść oczekiwania . Są to ważne dla każdego dziecka , ale dla dzieci z zaburzeniami ze spektrum autyzmu ( ASD) , są one niezbędne. Szkoła , życia rodzinnego i pozalekcyjnych działania mogą wszystkie być stabilne , ciche doświadczenia dla autystycznego dziecka , jeśli opiekunowie są dobrze poinformowani o technikach zarządzania zachowanie . Choć nie ma jednego zestawu zasad , które będą pracować dla wszystkich, istnieje kilka behawioralne techniki zarządzania , które zaspokajają do autystycznego dziecka . Największa Harmonogram
A wizualne wizualnych list rozkład codziennych zadań , takich jak mycie zębów , ze zdjęciami .

dzieci z ASD pragną strukturę i harmonogramy wizualne są pomocne w tworzeniu zamówień, jasnych wyborów i oczekiwań . Wizualnej harmonogram jestseria zdjęć , które wyświetlają danego dnia działań i wyborów. Na przykład ,harmonogram rano , być może napisał na lustrze w łazience , to zdjęcia przedstawiające dziecko myje zęby , mycia twarzy i ubiera . W zależności od potrzeb dziecka ,harmonogram może zilustrować więcej szczegółów . Na śniadanie , może byćwizualne harmonogram przedstawiający posiłek wyborów. Niewerbalne dzieci mogą wskazywać na ich wybór . Wyższe dzieci funkcjonowania ASD może po prostu wyrazić słowami , które posiłek chcą.
Rutynowa

Trzymaj się w rutynę . Jest to konieczne zarówno dla dziecka i rodzica . Dziecko autystyczne rozwija się rutyny. Będąc w stanie przewidzieć , co będzie dalej jest kojące i satysfakcjonujące. Rutyna zmniejsza lęk i niepokój dzieciak mniej ma mniej wybuchy autyzmu związane . Dla rodziców , stosując się do harmonogramu jestniezbędne narzędzie do zarządzania zachowanie . Jeślidziecko jest zadowolone z ASD jego harmonogramem , eliminuje niektóre problemy z zachowaniem . Zarządzanie zachowanie dla dziecka ASD jest o przewidywania , co będzie powodować dziwne zachowanie i eliminowania takich sytuacji . Ze względu na brak wystarczających umiejętności społecznych ,dziecko ASD często zapamiętać zasady norm sytuacyjne takiego jedzenia w restauracji , czekając w kolejce i dzielenia się z przyjaciółmi . Techniki zarządzania behawioralne oparte Rutynowe - skupić się na zapobieganiu negatywnych zachowań , które towarzyszą niestrukturalnych lub słaby rutynę .
Zachęcanie Zainteresowania

Częstodziecko będzie nabywaćbardzo specyficzne odsetki i przesady nim . Niektórzy rodzice są obaw o zachęcanie ten dziwaczny zachowanie, ale to jest rzeczywiściepomocne radzenia sobie umiejętności . To jestucieczka . Szczególne zainteresowanie ASD dziecka może być wykorzystywany do wspierania pozytywnych zachowań . Na przykład , mówiąc: " Jeśli podzielić się ze swoimi znajomymi w czasie grupy zabaw , pójdziemy do biblioteki , aby sprawdzić inną książkę o świnkach morskich ( samolotów , pociągów, zegary ) . " Nie należy jednak używać specjalnego zainteresowania jak kary , Zabierając ASD dziecka Idź do radzenia sobie technikę odmawia mu terapię .
Natychmiastowe nagradza

Dzieci z autyzmem często nie dotyczą przyczyn i skutków , zwłaszcza jeśli istnieje wiele czasu między dwa. Posiłki należy podawać natychmiast. Dziecko nie może dotyczyć nagrody otrzymane na koniec dnia do zachowań wystawiał wcześniej w godzinach popołudniowych . Ponadto , nagrody powinny być starannie dobrane , a rodzice muszą być w stanie po drodze z zachętą . Jeśli cukierki , naklejki lub inne tokeny są używane , aby zachęcić udane zachowanie , rodzice muszą mieć pewność, nagrody są łatwo dostępne w każdej chwili , w każdym ustawienia .