• Niemowlęta
• Zakładanie rodziny
• Dzieci
• Ogólne rodzicielstwo
• Noworodki
• Nastolatki
• Maluchy
• Ciąża

Potrzeby specjalne: definicja i zrozumienie 4 typów

Potrzeby specjalne mogą oznaczać wiele rzeczy – od dobrze radzenia sobie ze stanem, który wyzwanie stawia przed jednym aspektem życia codziennego, po radzenie sobie z czymś, co zmusza do nauki nowej normy. Termin „potrzeby specjalne” służy do opisu osoby z trudnością lub różnicą fizyczną lub emocjonalną, która wymaga większej pomocy lub wyspecjalizowanych usług.

Potrzeba specjalna może wzbogacić czyjeś życie tak samo, jak może stwarzać wyzwania. Osoba z potrzebami specjalnymi może potrzebować pomocy w życiowych czynnościach: od ruchu i komunikacji, po podejmowanie ważnych decyzji i dbanie o siebie, ale nauczanie różnorodności od młodych lat i przezwyciężanie przeciwności z pomocą bliskich może poszerzać horyzonty wszystkich zaangażowanych.

Istnieją cztery główne kategorie potrzeb specjalnych:

• Fizyczne – stwardnienie rozsiane, alergie i astma, reumatoidalne zapalenie stawów u dzieci, białaczka, dystrofia mięśniowa, padaczka.
• Rozwojowe – zespół Downa, autyzm, dysleksja, dyskalkulia, dysgrafia, dysprakcja, afazja lub dysfazja, zaburzenia przetwarzania słuchowego, zaburzenia przetwarzania wzrokowego.
• Behawioralne/emocjonalne – zaburzenie obsesyjno-kompulsywne, dysocjacja, stres pourazowy, lęk, depresja, zaburzenie uwagi (z nadpobudliwością), afektywny dwubiegunowy.
• Zaburzenia sensoryczne – niewidomość, głuchota lub słabość słuchu, niedowidzenie.

Osoba może urodzić się z potrzebami specjalnymi, lub one mogą się rozwijać później w życiu. Dziecko z potrzebami specjalnymi ma dostęp do edukacji specjalnej, sankcjonowanej przez Departament Edukacji USA pod ustawą IDEA (Individuals with Disabilities Education Act). To prawo definiuje, które dzieci są uprawnione do wczesnej interwencji, darmowej publicznej edukacji specjalnej i usług pokrewnych.

Poza dziećmi i młodzieżą, Benefits.gov oferuje zasoby, a Americans with Disabilities Act (ADA) zakazuje dyskryminacji osób z potrzebami specjalnymi w szkołach, miejscach pracy i przestrzeniach publicznych. Znajomość podstaw niektórych z tych potrzeb może pomóc lepiej zrozumieć te, którzy radzą sobie i żyją pomyślnie ze stanem.

Potrzeby specjalne fizyczne

Niezależnie od tego, czy ktoś urodził się z potrzebą specjalną fizyczną, czy rozwija ją z wiekiem, mocne trzymanie faktów służy bezpieczeństwu i sukcesowi jednostki w życiu. Osoba urodzona z potrzebą fizyczną może mieć wrodzoną zdolność adaptacji do świata, podczas gdy ktoś wrzucony do lub stopniowo rozwijający potrzebę fizyczną może mieć trudniej z ustaleniem nowej normy. Diagnoza i nadzór lekarza są najważniejsze dla utrzymania stabilności. Oto kilka powszechnych potrzeb fizycznych i kilka szczegółów o każdej.

Alergie i astma: Alergie są powszechne i często wynikają z czynników środowiskowych, jak pyłek lub wrażliwości pokarmowe. Ostre alergie mogą wywołać nadwrażliwą reakcję zwaną anafilaksją. Astma to stan, w którym drodze oddechowe zapalają się, obrzękają, kurczą i produkują nadmiar śluzu, utrudniając oddychanie. Inhalatory i sterydy doustne pomagają zarządzać różną intensywnością astmy.

Różnice w kończynach: Ktoś może urodzić się z inaczej rozwiniętą kończyną lub stracić ją później w życiu, a oba wymagają adaptacji. Osoba bez rąk może nauczyć się robić więcej nogami i stopami. Ktoś, kto traci ruchomość nóg, może znaleźć większą niezależność w efektywnym protezie.

Reumatoidalne i przewlekłe zapalenie stawów: Ten stan jest znacznie bardziej nie do zniesienia w okresach zwanych „napadaniami”, gdy pacjent doświadcza silnego zapalenia stawów i bólu, towarzyszonego utratą siły, wytrzymałości i kondycji. Dziecko może wyrosnąć z reumatoidalnym zapaleniem stawów u dzieci, ale przewlekłe zapalenie stawów przez życie można zarządzać mnóstwem metod: opieką domową, masażem, ćwiczeniami, sterydami, lekami lub operacją.

Stwardnienie rozsiane: W tej chorobie układ odpornościowy niszczy ochronne oprawy nerwów, zakłócając komunikację między mózgem a ciałem. Objawy SM to utrata wzroku, ból, zmęczenie i zaburzenia koordynacji. Fizjoterapia i leki pomagają w objawach i zwalniają postęp.

Porażenie mózgowe dziecięce (CP): CP to trwały zaburunek wynikający z urazów mózgu podczas rozwoju płodowego, porodu lub wkrótce po. Przy CP umiejętności motoryczne są zaburzone, a jednostka czasem doświadcza paraliżu lub padaczek. Chód i postawa mogą pogarszać się w czasie, jeśli nie są zarządzane. Nie da się wyleczyć, ale z odpowiednią edukacją i leczeniem osoba z CP może żyć pełne życie.

Padaczka: Osoby z padaczką mają tendencję do nawracających padaczek. Padaczki są spowodowane nagłym wyładowaniem elektrycznym w mózgu, co tymczasowo zakłóca przekazywanie wiadomości między komórkami nerwowymi. Dotyka ludzi we wszystkich wiekach, padaczka jest w dużej mierze nieprzewidywalna, ale można nią zarządzać szeroką gamą terapii, od leków po psa pomocniczego.

Potrzeby specjalne rozwojowe

Opóźnienia w rozwoju są zazwyczaj widoczne bardzo wcześnie w życiu, ale niektóre nie są oczywiste, dopóki osoba nie osiągnie pewnego poziomu edukacji. Wczesna interwencja jest kluczem do zarządzania potrzebą rozwojową.

Zespół Downa: Ten stan genetyczny jest spowodowany obecnością dodatkowego chromosomu w DNA i zdarza się losowo przy zapłodnieniu. Towarzyszą mu charakterystyczne cechy fizyczne, a także komplikacje jak problemy wzrokowe lub słuchowe, choroby tarczycy, obniżony napięcie mięśniowe lub wady serca. Dostępna jest wczesna interwencja, bo dzieci z zespołem Downa doświadczają opóźnień w rozwoju ruchowym i edukacyjnym.

Zaburzenia z spektrum autyzmu: Komunikacja werbalna i niewerbalna może być zaburzona przez autyzm, zazwyczaj widoczny przed 3 r.ż. Miejsce osoby na spektrum autyzmu wpływa na wyniki edukacyjne i interakcje społeczne. Typowe cechy autyzmu to powtarzalne aktywności i opór wobec zmiany rutyn. Autyzm może też wchodzić w kategorie zaburzeń sensorycznych.

Dysleksja: Ta niepełnosprawność uczenia się zmienia sposób, w jaki mózg przetwarza słowo pisane. Osoby z dysleksją mają trudności z czytaniem, pisaniem i pisownią. Leczenie dysleksji jest bardziej skuteczne, gdy rozpoczyna się w młodym wieku, a nie w szkole średniej czy liceum.

Potrzeby specjalne behawioralne/emocjonalne

Potrzeby specjalne wynikające z zachowania lub emocji trudno zdiagnozować i prawie zawsze wymagają interwencji wykwalifikowanego specjalisty. Geraldine Gomez, licencjowany poradnik zdrowia psychicznego w Maitland, Florida, specjalizuje się w identyfikacji tych potrzeb i pomaga klientom uczyć się życia ze stanem.

„Jako poradnik, muszę zwrócić szczególną uwagę na każdego z historią walki, traumą dziecięcą i jakimkolwiek istotnym zdarzeniem traumacyjnym w dorosłym życiu ze względu na możliwość dysocjacji”, mówi Gomez. „Poziom dysocjacji może wpływać na ich funkcjonowanie w szkole, pracy i życiu domowym”.

Lęk i depresja mogą być samą potrzebą specjalną, lub objawem innej. Licencjowany klinikarz lub lekarz może to ustalić.

„Dla dorosłych i dzieci oceniam ich stresory środowiskowe, by upewnić się, że nie są już narażeni na zdarzenie traumacyjne, które spowodowało objawy”, mówi Gomez. „Gdy wiem, że są bezpieczni w teraźniejszości, możemy kontynuować leczenie”.

Dysocjacja: Ten proces psychiczny może spowodować brak połączenia w myślach, pamięci lub poczuciu tożsamości. Istnieją różne poziomy dysocjacji, z ciężkimi lub przewlekłymi formami prowadzącymi do zaburzeń wieloosobowości lub innych zaburzeń dysocjacyjnych. Osoby z tą potrzebą często nie ufają autorytetom i trzymają sekrety, co utrudnia leczenie.

Zaburzenie obsesyjno-kompulsywne: Osoby z OCD mają obsesje lub nadmierne myśli prowadzące do powtarzalnych, kompułsyjnych zachowań. To zaburzenie zdrowia psychicznego dotyczy ludzi we wszystkich wiekach i skutkuje niechcianymi, intruzyjnymi myślami i popędami.

Zaburzenie uwagi (z nadpobudliwością): Ok. 5% dzieci w wieku szkolnym dotyka to wyzwujące zaburzenie. Im wcześniejsza diagnoza, tym lepiej, bo ADD i ADHD mogą negatywnie wpływać na doświadczenie edukacyjne dziecka. Silne partnerstwo nauczycieli i rodziców dodaje do sukcesu osoby z ADD/ADHD.

Zaburzenia odżywiania: Ktoś z nietypowymi nawykami jedzenia – czy niedoborem, czy nadmiarem – może zakwalifikować się jako mający zaburzenie odżywiania. Te zaburzenia, jak anoreksja i bulimia, mogą wpływać na zdrowie fizyczne i emocjonalne.

Potrzeby specjalne sensoryczne

Osoby z niepełnosprawnościami lub potrzebami sensorycznymi mogą być wspierane w uczeniu się i komunikacji przez postępy technologiczne i społeczne, jak pomoce pomocnicze i sprzęt adaptacyjny – wysoce wyszkolony pies pomocniczy lub Type-N-Speak, na przykład. Ustępstwa w szkołach i miejscach pracy w całym kraju są robione dla osób z zaburzeniami sensorycznymi.

Niewidomi i słabowidzący: Niewidomość i utrata wzroku można zarządzać i zdiagnozować u okulisty. Technolog asystujący może opracować bardziej szczegółowy plan, jeśli upośledzenie utrzyma się.

Niesłujący i słabosłujący: Głuchota i utrata słuchu wpływają na sposób uczenia się i przetwarzania. Specjalista laryngolog i technolog asystujący mogą pomóc.

Zaburzenia przetwarzania sensorycznego: Osoba z tym zaburzeniem ma trudności z odbieraniem i reagowaniem na informacje ze zmysłów: wzrok, słuch, dotyk, węch, smak. Mogą mieć podwyższoną lub obniżoną wrażliwość na bodźce: tolerowanie światła, bycia dotkniętego, utrzymywanie kontaktu wzrokowego, głośnych dźwięków. To może być zaburzeniem samowystarczalnym, lub cechą innej potrzeby specjalnej jak autyzm, dysleksja, SM lub zespół Tourette’a.

Kochanie kogoś z potrzebami specjalnymi – lub przechodzenie przez życie z potrzebą specjalną samemu – może niesć niespodziewane dary. Rodziny dzieci z zespołem Downa znają bezgraniczną miłość i czułość towarzyszącą stanowi, pozwalającą im odsunąć się i cieszyć życiem w chwili. Osoby z autyzmem doświadczają życia z innej perspektywy i często mają bardziej intensywną szczerość i ciekawość świata. Osoba żyjąca z zaburzeniami przetwarzania sensorycznego może odkryć, że ich ciało naturalnie wzmienia inne zmysły, by wszystko było o tyle bardziej żywe. Wszystko o zrozumieniu tych potrzeb i wiedzy, że możesz to przejść lub komuś pomóc, będąc dobrze poinformowanym i otoczonym systemem wsparcia miłości.